西方爵士樂(lè)對(duì)中國(guó)音樂(lè)教育的啟示

[摘要]本文通過(guò)對(duì)西方爵士樂(lè)的簡(jiǎn)單介紹和了解，介紹了爵士樂(lè)的特點(diǎn)、風(fēng)格，以及如何在中國(guó)的音樂(lè)教育中把爵士樂(lè)的優(yōu)勢(shì)引進(jìn)中國(guó)的音樂(lè)教育體系中來(lái)，使學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)強(qiáng)烈的節(jié)奏感產(chǎn)生興趣，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生立體思維的發(fā)展有較好的幫助和潛移默化的影響，豐富了中國(guó)音樂(lè)教育的內(nèi)容，使中國(guó)的傳統(tǒng)教育模式和西方歐美爵士樂(lè)教育模式有機(jī)地結(jié)合在一起，并具有實(shí)際意義，最終達(dá)到更好地推廣音樂(lè)教育，實(shí)施音樂(lè)美的教育目的。

[關(guān)鍵詞]爵士樂(lè)；教學(xué)方法；音樂(lè)教育模式；中國(guó)音樂(lè)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1007-2233（2016）12-0056-02

爵士樂(lè)是西方音樂(lè)中一種具有代表性的音樂(lè)，它有自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。并且流傳廣泛，是非常有感染力的受人喜愛(ài)的一種音樂(lè)形式。下面，我們先來(lái)了解一下爵士樂(lè)的特點(diǎn)。

一、爵士樂(lè)的特點(diǎn)

1.即興演奏的特點(diǎn)

爵士樂(lè)是自發(fā)的、多樣性的、獨(dú)立的段落演奏手法，是一些非洲音樂(lè)和大部分爵士樂(lè)的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。

2節(jié)奏切分

這種節(jié)奏現(xiàn)象最為人熟知的是重拍出現(xiàn)在非主拍上。[1]爵士樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)形態(tài)有兩種：一種是平直節(jié)奏（Straight）；另一種是搖擺節(jié)奏（Swing或Shuffle）。這兩種節(jié)奏形態(tài)的區(qū)別主要體現(xiàn)在八分音符的演奏方式上，而這一區(qū)別也決定了爵士樂(lè)的風(fēng)格。搖擺節(jié)奏是建立在每一拍平分三個(gè)音（即三連音）的基礎(chǔ)上。最常見(jiàn)的節(jié)奏型是將三連音的中間音省去。以平直節(jié)奏演奏的爵士樂(lè)主要為拉丁風(fēng)格的爵士樂(lè)，節(jié)奏律動(dòng)以八分音符為基礎(chǔ)。

3.和聲

即興演奏是爵士樂(lè)的一大特色。但是，爵士樂(lè)的即興不是任意的，而是在一定的和聲基礎(chǔ)進(jìn)行框架內(nèi)的自由發(fā)揮。其中約有60%出自音樂(lè)知識(shí)，20%出自創(chuàng)造靈感，10%出自觀(guān)眾的反映，10%靠的是運(yùn)氣。[2]作為爵士音樂(lè)家，他不僅必須具備演奏技巧，還必須掌握大量的有關(guān)爵士樂(lè)的理論知識(shí)。和聲語(yǔ)言是最復(fù)雜和最重要的部分。

4.音色的選擇

為了增強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)上的吸引力不斷地變化音色的粗糙度、振動(dòng)頻率以及響度。需要指出的是許多薩克斯手在追求音色變化的過(guò)程中會(huì)傾向于刺耳的影響效果。還值得一提的是，爵士樂(lè)小號(hào)手和長(zhǎng)號(hào)手有時(shí)候會(huì)以“咆哮”的方式來(lái)演奏。

二、在中國(guó)音樂(lè)教育課堂怎樣融入西方爵士樂(lè)教育

中國(guó)音樂(lè)教育課堂存在的問(wèn)題有三方面：一是教材導(dǎo)向與學(xué)生審美需求之間存在矛盾。大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂(lè)，卻不喜歡音樂(lè)課。現(xiàn)行音樂(lè)教材的部分音樂(lè)作品政治色彩過(guò)分濃重，使原本輕松的音樂(lè)課堂變得沉悶，情緒低沉；音樂(lè)藝術(shù)的技巧過(guò)分深?yuàn)W，學(xué)究氣濃重，不太適合學(xué)生的年齡特征。這就必然影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。二是社會(huì)需求與教學(xué)目標(biāo)之間不協(xié)調(diào)。音樂(lè)本身不能引起學(xué)生的興趣，更談不上創(chuàng)造力和靈感。三是升學(xué)考試的壓力是原本應(yīng)該凈化心靈、陶冶情操、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活之美的靈感的音樂(lè)教育，陷入夾縫，而失去音樂(lè)本身的意義。[LM]

1.從爵士流派中吸取

爵士樂(lè)流派眾多，新奧爾良爵士最簡(jiǎn)單易懂、單純快樂(lè)；搖擺爵士動(dòng)感強(qiáng)勁，適合年輕人的年齡特點(diǎn)；節(jié)奏較強(qiáng)勁、感情豐富，很容易被接受；很容易喚起觀(guān)眾聽(tīng)眾的情緒；自由爵士風(fēng)格激進(jìn)、缺乏思維邏輯性，也適合容易激動(dòng)的學(xué)生的年齡特征；對(duì)于課堂中培養(yǎng)學(xué)生的審美觀(guān)，陶冶學(xué)生的情操無(wú)疑不是一個(gè)很好的音樂(lè)表現(xiàn)形式。中國(guó)音樂(lè)課堂要想融入爵士樂(lè)的教育風(fēng)格，在中國(guó)廣泛傳播，除了已有的高等院校理論教育體系、面向大眾的純爵士器樂(lè)演奏等方式作為依托外，還需要將深受大眾追捧喜愛(ài)的流行歌曲作為傳播載體，更全面地傳遞爵士樂(lè)的精髓品質(zhì)；適當(dāng)引入爵士樂(lè)教材，緊緊抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能達(dá)到音樂(lè)的滲透之美，真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和熱愛(ài)生活的道德修養(yǎng)。

2.從爵士特點(diǎn)中吸取

爵士樂(lè)相較于其他音樂(lè)，其自身有很多獨(dú)特之處，如：（1）即興演奏或者是演唱；（2）爵士樂(lè)節(jié)奏的極其復(fù)雜性；（3）獨(dú)有的爵士和弦；（4）獨(dú)特的音色運(yùn)用等。由于爵士樂(lè)是一種自覺(jué)的、自發(fā)產(chǎn)生的、富于創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的音樂(lè)。爵士樂(lè)是一種非常有代表性的群體創(chuàng)作過(guò)程，如果在中國(guó)音樂(lè)課堂中加入與爵士樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容，受爵士樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程的熏陶，勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和音樂(lè)創(chuàng)新意識(shí)，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)天賦，使其熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)成為一種主動(dòng)的行為，畢竟創(chuàng)作才是人類(lèi)的靈魂。

三、對(duì)未來(lái)中西方音樂(lè)教育的展望

世界上任何一種音樂(lè)文化的主體性都不是一成不變的，開(kāi)放，交流，融合，這是人類(lèi)音樂(lè)文化發(fā)展的本來(lái)面目。反觀(guān)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育的不足，學(xué)習(xí)和借鑒西方教育的精華，轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀(guān)念，自上而下地深入進(jìn)行音樂(lè)教育改革，以更快地適應(yīng)世界教育發(fā)展的潮流，培養(yǎng)出更多符合我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之才。音樂(lè)教育，關(guān)鍵是培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才。對(duì)于中西方音樂(lè)教育的未來(lái)，有以下幾點(diǎn)可能會(huì)影響下一代的音樂(lè)素養(yǎng)：

（1）對(duì)旋律、節(jié)奏、和聲和樂(lè)器學(xué)的新型式的實(shí)驗(yàn)，反映出新的能源形式和各種新的機(jī)械發(fā)明對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)生活的有利影響。

（2）對(duì)音樂(lè)的民族性格的更大強(qiáng)調(diào)，伴隨著更廣闊的國(guó)際聽(tīng)眾，導(dǎo)致所有國(guó)家的人民之間更深刻地相互了解。

（3）音樂(lè)教育的普及，協(xié)助那些在音樂(lè)上有天賦才能的人們達(dá)到最高的發(fā)展。

[LL]

結(jié)論

爵士樂(lè)以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，在中國(guó)音樂(lè)發(fā)展史上成為變革時(shí)間與周期階段最短的音樂(lè)題材之一。爵士樂(lè)并沒(méi)有固定的模式，它從不把自己的音樂(lè)風(fēng)格全部禁錮在同一個(gè)框框里，完全隨心情而定，而是允許人民根據(jù)自己欣賞要求的變化而隨意演唱演繹，因?yàn)橐魳?lè)是沒(méi)有界限的。爵士樂(lè)依靠這種特有的、隨意性較強(qiáng)的特性，以驚人的速度成為風(fēng)靡全球的世界性音樂(lè)。憑借頑固堅(jiān)韌的生命力在各地生存并發(fā)展，得益于全世界各地爵士樂(lè)創(chuàng)作者的努力，它的演唱技巧日趨成熟，其通過(guò)不斷的創(chuàng)新與發(fā)展與本民族融合的音樂(lè)風(fēng)格，以固有頑強(qiáng)的新鮮的生命力，成為一種世界性的發(fā)展趨勢(shì)。

中國(guó)的音樂(lè)創(chuàng)作者們?cè)谂ΡＡ糁袊?guó)現(xiàn)代音樂(lè)固有的中國(guó)傳統(tǒng)的文化特性與文化身份的同時(shí)，也正在致力于將民族音樂(lè)與世界性的爵士音樂(lè)相融合的研究和貢獻(xiàn)創(chuàng)立符合中國(guó)國(guó)情的中國(guó)爵士樂(lè)，使兩者彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，互為師長(zhǎng)，并帶動(dòng)中國(guó)音樂(lè)走出國(guó)門(mén)，希望早日出現(xiàn)爵士中國(guó)樂(lè)的博大境界。

音樂(lè)無(wú)國(guó)界，中國(guó)需要爵士樂(lè)，中國(guó)音樂(lè)需要激情和生命的活力。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]李振華.爵士樂(lè)對(duì)當(dāng)今中國(guó)音樂(lè)生活的滲透[J].大眾文藝，2009（02）.

[2]王小平.爵士樂(lè)淺談[J].音樂(lè)生活，2007（03）.

[3]王薇薇.高師《世界民族音樂(lè)》教學(xué)理論與實(shí)踐探索[J].大眾文藝，2011（21）.

[4]袁丹丹.高職學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高[J].大舞臺(tái)，2011（11）.

[5]李梓郡.淺談高師音教專(zhuān)業(yè)改革與發(fā)展參加音樂(lè)教育——大學(xué)生基本功比賽有感[J].黃河之聲，2011（20）.

[6]朱靜.大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂(lè)教育[J]. 民族音樂(lè)， 2001（05）.

[7]王靖怡.奧爾夫教學(xué)體系在高職非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 藝海，2011（11）.

[8]韓鍾恩.音樂(lè)美學(xué)的哲學(xué)性質(zhì)、人類(lèi)學(xué)事實(shí)與藝術(shù)學(xué)前提以及音樂(lè)本質(zhì)力量的先在性——由2011第九屆全國(guó)音樂(lè)美學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)議題引發(fā)的三個(gè)討論與進(jìn)一步問(wèn)題[J].西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（03）.

[9]劉媞媞.翠浪出細(xì)水 瘴靄見(jiàn)驕陽(yáng)——以全國(guó)歷屆音樂(lè)美學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)為視角觀(guān)音樂(lè)美學(xué)[J].西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011（03）.