高校聲樂教學引進流行唱法的研究與實踐

[摘要]高校聲樂教育，屬于專業(yè)性強的藝術教育。而在聲樂教學中流行唱法較為獨立的藝術地位已經(jīng)被社會以及藝術家們認可。可目前高校聲樂教育中，流行唱法并未得到廣泛應用。聲樂作為歌唱的基本功，主要通過運用歌唱語言以及藝術嗓音去塑造出一首鮮明生動、悅耳動聽的歌曲。聲樂教學主要分為民族唱法、通俗唱法以及美聲唱法三大種類，通過以不同的特色和演唱形式體現(xiàn)出不同的演奏風格，隨著流行音樂在我們的日常生活中的盛行，很多高校在聲樂的教學當中想要選擇在傳統(tǒng)的聲樂教學基礎上融入一些流行唱法的因素，以使得傳統(tǒng)的聲樂教學能夠獲得新的血液，加強對高校聲樂教育的多元化，培養(yǎng)更多的音樂藝術人才。

[關鍵詞]高校聲樂教學；流行唱法；聲樂教學中的流行唱法

中圖分類號：G6135文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）12-0024-02

通俗唱法，也就是當下統(tǒng)稱的流行唱法，是由Jazz和Bruce音樂演變而來，現(xiàn)代的流行唱法更是融合了Denon以及Latin等諸多元素，形成了獨一無二的藝術唱法。聲樂作為音樂中的最基礎部分，對于實現(xiàn)音樂的旋律和美感起到了不可替代的作用。聲樂教學作為歌唱的基本功，通過一些歌唱語言以及藝術嗓音去將一首歌曲塑造得更加鮮明生動、悅耳動聽。因此，很多高校也在聲樂教學中做出了很多研究與實踐，使得聲樂更加符合現(xiàn)代人的生活風格，并以此幫助我國的高校聲樂教學發(fā)展能夠更加穩(wěn)步前進，培養(yǎng)更多音樂人才。

一、關于對高校聲樂流行唱法教學的現(xiàn)狀概述

我國的聲樂教學主要分為民族唱法、通俗唱法以及美聲唱法三大類型，通過不同的特色和風格特征將音樂以不同的演唱形式表現(xiàn)出來。而對于傳統(tǒng)聲樂教學來說，教學方式主要是通過學習一些基礎的樂理知識，另外再增加一些關于對美聲以及吐納的練習，以確保聲樂學習的專業(yè)學生能夠在對基礎樂理知識的認識和了解上更好地學習演唱方法和技巧。雖然說，聲樂教學在整個音樂教育中占有不可替代的作用和地位，但是就整體的聲樂教學來說，在聲樂教學中的目的、方法以及教學評價上還應該有所改善，以提出合理的實施途徑，從而使得聲樂教學的整體模式更加規(guī)范化。在當今音樂發(fā)展現(xiàn)狀下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)跟不上時代的步伐。因此，對于拓展聲樂流行唱法的教學與實踐，已經(jīng)是目前高校聲樂教學的必然發(fā)展趨勢。

目前，我國的高校聲樂流行唱法教學，所應用的方法是為學生提供類似小型演唱臺、音響設備，讓學生以現(xiàn)場模擬演唱的形式進行練習，老師則在一旁對學生演唱的技巧與吐納方式進行專業(yè)角度的指正，學生們通過教師的指點進行反復練習以此來提升個人的演唱能力。這種方法能夠有效地使學生從直觀上感受到聲音的變化，同時教育者和學生又可以輕松地度過課堂時光，所以，這種模式已經(jīng)被全國各地幾乎所有從事音樂教育的高校所采用。不可否認，這樣的教育模式在一定程度上，加大了我國高校對音樂人才的培訓力度，可也存在著一定的弊端，由于學生長時間接受這樣的教學方式，會造成在正式演唱時，出現(xiàn)緊張感以及依賴指導老師的現(xiàn)象，這就極大地減低了學生們的整體演唱水平，并且該教學方法無法發(fā)揮出流行唱法的表演性，在舞臺上缺少即興以及與觀眾的互動性，只是把全部精力都放在唱功上，降低了整體的表演效果。流行唱法需要表演性和現(xiàn)場即興的配合，從而將音樂的感覺深入到觀眾的內(nèi)心深處，如果只是注意演唱功底，就完全發(fā)揮不出流行唱法的重要意義，所以在高校聲樂流行唱法的教育中，應多采用符合實際現(xiàn)場演唱的教學模式，從而讓音樂人才真正地在藝術方面得到提高。

二、聲樂教學引進流行唱法的簡單概述

現(xiàn)代人們對于音樂的追求有所不同，因此，聲樂的發(fā)展和教學模式也要引入全新的模式，將流行唱法引進聲樂教學中將成為聲樂教學的一大特色。流行唱法在聲樂教學中也稱為通俗唱法，通過以自然甜美的聲音以及細膩真實的感情而將音樂更好地去表達情感，流行音樂在音樂風格中廣受廣大青年的喜愛。聲樂教學中的流行唱法主要將音樂、形體、表演、舞蹈等元素，融為一體的綜合性聲樂表演藝術。然而聲樂教學中引入流行唱法的教學模式仍舊存在一定的弊端和不足。首先，教學目標的不明確，因為通俗唱法更接近于現(xiàn)代化，所以在教學目標上存在著模糊不清的狀況，很多專業(yè)學習聲樂的學生在學習的過程中并不明確學習的根本目的，從而只懂得盲目學習。因此，在聲樂教學引進流行唱法首先應該明確教學目標，使得專業(yè)學習聲樂的學生能夠在學習中明確學習的任務，從而能夠更好地合理安排學習計劃，以學習到更好的專業(yè)知識，提高自身專業(yè)水平，滿足市場需求；其次，在教學觀念上要有所創(chuàng)新。作為聲樂教學中的流行唱法，在演唱教學觀念上，要與時俱進，廣泛吸取其他各個方面的知識點，從而能夠在傳統(tǒng)的教學模式上有所創(chuàng)新，使得聲樂教學中的流行唱法能夠在不斷的創(chuàng)新與改進中獲得新鮮血液，以滿足和適應我國流行唱法的新觀念，符合現(xiàn)代人對于音樂的追求；最后，在教學選曲上要靈活，傳統(tǒng)聲樂教學模式選的曲目陳舊而缺乏新意，不利于專業(yè)的聲樂學習者跟隨社會潮流，使得學生的學習曲目僅僅只局限于傳統(tǒng)的教學曲目上，為了改變這一現(xiàn)狀，選擇教學曲目要靈活，跟隨社會潮流，符合當今社會的風氣，使得學生在學習聲樂的基礎理論上能夠緊隨社會潮流，從而能夠更好地適應社會、融入社會。

聲樂教學引進流行唱法是當今社會的一種必要趨勢，對傳統(tǒng)的聲樂教學進行一定的改進和完善，使得聲樂的流行趨勢更加符合當今的社會需求，使得人們在緊張的工作忙碌之余，能夠聽到更多關于流行音樂的曲譜，從而緩解工作壓力，提高我國聲樂教學在社會中的實際地位。

三、聲樂教學引進流行唱法的實踐與意義

聲樂教學引進流行唱法在我國音樂界是一種發(fā)展趨勢，隨著社會的需求與人們對于音樂的追求，聲樂教學中引入流行唱法是一種必要趨勢。流行唱法中的聲樂教學與傳統(tǒng)的聲樂教學相比更加潮流化，它的存在更加貼近于人們的日常生活。傳統(tǒng)的聲樂教學雖然具有很強的藝術感染力以及演唱技巧，但是對于大多數(shù)人來說很難融入他們的日常生活中，而流行唱法的存在，即便是通過通俗易懂的演唱形式，也使得人們聽起來更加輕松，能夠使得他們的心情得到共鳴。因此，相比之下，引進流行唱法能夠使得聲樂教學更加普及化，使得音樂能夠更好地融入人們的日常生活當中。

總結

聲樂教學引進流行唱法，使得聲樂的存在更加真實、坦誠、扣人心弦，因此，引進流行唱法是對聲樂教學的一種全新突破，為聲樂教學能夠在不斷發(fā)展中注入新鮮血液，促進聲樂更好發(fā)展，從而能夠更好地適應當今社會對于音樂的要求。使得人們在忙碌的工作和生活之余能夠更好地去放松心情，在這個生活節(jié)奏快、工作緊張的現(xiàn)代化社會能夠擁有一絲輕松之意。聲樂教學引進流行唱法是聲樂發(fā)展歷程中的一個必要趨勢，是當今社會對于音樂風格的一種追求與潮流，單純的傳統(tǒng)聲樂教學已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代人們對于音樂的追求，因此應不斷地給聲樂教學注入新鮮的血液，使得聲樂教學在基于傳統(tǒng)教學的基礎上能夠有更好的發(fā)展與進步。

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