淺析高中物理教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力

摘 要：我國(guó)教育部頒布實(shí)施了《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，其要求教學(xué)過(guò)程中要從以前的老師為主體、主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主去探索與研究直至解決問(wèn)題。也就是說(shuō)，教師現(xiàn)在不是要把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)知識(shí)和養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。因此，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中必須要提高和發(fā)揮好學(xué)生的自學(xué)水平及能力。

關(guān)鍵詞：高中物理；自主學(xué)習(xí)；能力

2003年，我國(guó)教育部頒布實(shí)施了《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，這表明教學(xué)過(guò)程中我們要從以前的老師為主體、主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，自主去學(xué)習(xí)、主動(dòng)去探索與研究。也就是說(shuō)，我們不僅要把學(xué)生教會(huì)，更要讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)和獨(dú)立的思考。因此，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)趯W(xué)生的物理學(xué)習(xí)中必須要提高和發(fā)揮好學(xué)生的自學(xué)水平及能力。

一、高中物理的重要性

物理在整個(gè)高中學(xué)科中占有非常重要的地位。因?yàn)槲锢韺W(xué)跟其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著促進(jìn)作用。比如，數(shù)學(xué)，在物理的計(jì)算中我們有時(shí)需要大量運(yùn)用數(shù)學(xué)的計(jì)算方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。在數(shù)學(xué)的計(jì)算中，我們也會(huì)運(yùn)用到物理工具去解答，因此，數(shù)學(xué)和物理之間是密不可分的，有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。當(dāng)然除了物理與數(shù)學(xué)的聯(lián)系外，我們的物理還和生物、化學(xué)等學(xué)科有著相互滲透、相互促進(jìn)、相互聯(lián)系的作用。因此，學(xué)習(xí)高中物理，不僅有利于本學(xué)科的知識(shí)掌握，而且也提升了學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、高中物理自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

高中的學(xué)生都經(jīng)歷了中考的洗禮，對(duì)于剛?cè)胄５乃麄儯瑢W(xué)習(xí)成績(jī)都大致相同，差別較小。但通過(guò)一段時(shí)間的高中學(xué)習(xí)，他們的差距漸漸拉開(kāi)。甚至有的學(xué)生分?jǐn)?shù)差距很大，以至于有的學(xué)生廢寢忘食，放棄了休閑、娛樂(lè)、休息、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，像初中時(shí)候一樣把自己所有的時(shí)間和精力都放在了學(xué)習(xí)上。但即使這樣，他們的成績(jī)也是忽上忽下，起色不大。造成這一現(xiàn)象和差別的原因，是因?yàn)橛械膶W(xué)生按照初中的學(xué)習(xí)方法，死記硬背、照抄照搬，花掉了大量的時(shí)間，弄得身心疲憊卻毫無(wú)成效。殊不知，高中物理比初中物理更加的深?yuàn)W和多變，更加的抽象和系統(tǒng)，僅靠死記是不夠的。

在高中物理學(xué)習(xí)中，我們的學(xué)生應(yīng)該具有較強(qiáng)的自覺(jué)性，學(xué)習(xí)的過(guò)程也相對(duì)的自由。也因?yàn)閷W(xué)生的年齡特點(diǎn)，高中老師不會(huì)再像初中老師一樣，告訴學(xué)生應(yīng)該記哪里、勾哪里、哪里是重點(diǎn)、哪里要求背誦等方法，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中就更加體現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生由于初中階段都是靠老師的嚴(yán)格要求和壓力學(xué)習(xí)，到了高中沒(méi)有“強(qiáng)壓政策”和老師的督促，就自我放松。自習(xí)上自我學(xué)習(xí)的能力也就減弱，從而自學(xué)的效果也就不明顯，所以造成在成績(jī)上差別較大。

三、學(xué)生自學(xué)能力的重要性

在教育中流傳著這樣一句話：“你說(shuō)了，我聽(tīng)了就忘了。我做了，我就記住了。”從這句話中，我們可以來(lái)分析一下在教學(xué)中，如果老師一個(gè)勁地講，學(xué)生只是在下面一味地接受，我覺(jué)得他們學(xué)到的肯定很少。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中讓學(xué)生多思、多動(dòng)、多探索，讓他們親身去探究，效果可能會(huì)更如意些。課程改革中指出，我們應(yīng)該改變以前牽羊的模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。還要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事情，在整個(gè)過(guò)程中要讓他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在自覺(jué)的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生有了積極性，就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理。其次，興趣是最好的老師，對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。這樣自主的學(xué)習(xí)也會(huì)起著事半功倍的效果。

四、發(fā)揮和提高學(xué)生物理的自學(xué)能力

首先，我們要慢慢去引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。對(duì)于我班才進(jìn)入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有自學(xué)習(xí)慣的學(xué)生只有四五個(gè)，而大部分的學(xué)生都還未從初中的學(xué)習(xí)方式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。也因?yàn)槌踔械奈锢碇R(shí)和高中的物理知識(shí)差距較大，高中的物理知識(shí)更系統(tǒng)、更全面、更加的抽象，有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題需要我們用很多知識(shí)才能解答出來(lái)。因此，我們必須要一步一步去引導(dǎo)他們自學(xué)，激發(fā)他們自學(xué)的興趣和探索的欲望。這樣學(xué)生才會(huì)應(yīng)用多種手法去尋求方式方法，去探求新知。

其次，我們要設(shè)計(jì)多層次的問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都跳一跳就能夠摘到桃吃。在班級(jí)中每個(gè)學(xué)生都具有個(gè)體差異性，因此，在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，我們要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況去提出問(wèn)題，分層次提出要求。這樣每個(gè)層次的學(xué)生都能通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，獲得相應(yīng)的知識(shí)，從而培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的自信心。當(dāng)每個(gè)學(xué)生的自信心建立后，他們自主學(xué)習(xí)的能力也會(huì)相應(yīng)得到提升。當(dāng)然對(duì)物理自學(xué)能力的培養(yǎng)不是短時(shí)間就能完成的事情，這需要老師和學(xué)生共同的努力和不斷的堅(jiān)持、探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉省梅.如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力[J].基礎(chǔ)教育理論研究，2004.

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編輯 魯翠紅