關(guān)于農(nóng)村化學(xué)高效課堂教學(xué)策略的探究

摘 要：新課改已經(jīng)實(shí)行了不短的時(shí)間，伴隨著新課改，農(nóng)村初中的教學(xué)條件和質(zhì)量都有了一定的提高，不過仍有許多問題需要解決，如何調(diào)動(dòng)各方面因素構(gòu)建高效課堂，如何進(jìn)行有效教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將對此做簡要的分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；化學(xué)教學(xué)；高效課堂；策略探究

初中化學(xué)屬于化學(xué)教育的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的好壞決定了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)，所以必須重視。高效課堂的構(gòu)建，離不開學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。老師要充分利用化學(xué)的特性，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)和設(shè)備條件，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以此構(gòu)建高效課堂。

一、營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激勵(lì)學(xué)生

學(xué)生是當(dāng)前課堂學(xué)習(xí)的主角，高效課堂的有效建設(shè)，必須從學(xué)生入手，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進(jìn)行激勵(lì)教育，激發(fā)她們的潛能和想象力，讓學(xué)習(xí)富有創(chuàng)造力和主動(dòng)性。一個(gè)人的潛力是無限的，也是無法估量的，教師如果能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，那么高效課堂的構(gòu)建就要簡單許多。

首先，教師要從自我改變做起，不要整天不茍言笑板著臉，應(yīng)該多給學(xué)生笑容和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上各抒己見，暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，即使是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，也不要直接指出批評(píng)，而是應(yīng)該提醒他們錯(cuò)誤在哪里，加以改正，保持學(xué)生的積極性。其次，就是要真正地落實(shí)學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)民主化教學(xué)。課堂不應(yīng)是教師的獨(dú)角戲，而應(yīng)是學(xué)生的百言堂，讓學(xué)生敢說、會(huì)說、說對，這才是真實(shí)的課堂，教師也應(yīng)該聽取學(xué)生的意見，不怕學(xué)生指出錯(cuò)誤，給學(xué)生做主人的機(jī)會(huì)。這樣平等、合作、互利的關(guān)系建立起來，高效課堂的模式才能建立。

二、設(shè)計(jì)制作有趣巧妙的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生

興趣是最好的老師，如果能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，那么教學(xué)工作就事半功倍了。初中生學(xué)習(xí)化學(xué)雖然是基礎(chǔ)知識(shí)，但是因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科的特性所在，實(shí)驗(yàn)是一種很有效的教學(xué)方法。

教學(xué)只是枯燥地講解一些化學(xué)知識(shí)和化學(xué)公式的話，學(xué)生肯定沒有興趣和欲望，但是讓他們自己動(dòng)手進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的興趣就會(huì)高漲。因此，教師將課本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行精選，并且加以設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，往往會(huì)有不一樣的效果，讓學(xué)生全神貫注，注意力集中到課堂上來，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、緊緊把握課本教材的精髓，優(yōu)化提問

提問是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，但是很多學(xué)生在面對老師提問的時(shí)候，往往展現(xiàn)出退縮的姿態(tài)，不敢回答，不敢說話，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，即使自己知道正確的答案和方法，也難以開口。

教師自身一定要將化學(xué)課本教材吃透，隨著教材的不斷改版升級(jí)，一味地使用一套教學(xué)方法和模式肯定是不行的，一定要緊跟課改的步伐，第一時(shí)間學(xué)習(xí)新的理念和知識(shí)，充實(shí)自己，將課內(nèi)和課外的材料熟悉吃透，才能更好地傳授給學(xué)生。同時(shí)在課堂提問環(huán)節(jié)，要注意問題的層層深入，并且讓不同的學(xué)生來回答，根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)程度來回答不同的問題，這樣才能讓學(xué)生回答正確，增強(qiáng)他們的信心。學(xué)生有了信心，上課的勁頭和熱情高了，有利于高效課堂的構(gòu)建。

四、精心挑選班級(jí)內(nèi)的班干部，輔助教師

一個(gè)好的班級(jí)只靠教師一個(gè)人是不行的，還需要教師精心挑選班干部，來輔助教師的工作，幫助教師及時(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的情況、困難和建議，教師獲得了這些反饋信息，及時(shí)地改變自己的教學(xué)進(jìn)度和方法，才能保證化學(xué)課堂的高效構(gòu)建。

化學(xué)課代表是連接教師和學(xué)生的一個(gè)重要紐帶，是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)情況的一個(gè)主要來源，對于此職位的人選，教師一定要考慮清楚，并且不只設(shè)置一名同學(xué)擔(dān)任，可以設(shè)置多名同學(xué)，3～5名最好，然后他們的位置分散在班級(jí)的各處，可以及時(shí)地聽取其他同學(xué)的想法，第一時(shí)間反饋給老師，讓老師做出改進(jìn)，這樣對于高效課堂的構(gòu)建有很大的幫助。

五、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，帶動(dòng)他人

農(nóng)村學(xué)生大多為普通家庭，家長忙于農(nóng)務(wù)或者外出打工，有心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是卻沒有時(shí)間、水平和精力去管理孩子。學(xué)生在課后沒有了管制，學(xué)習(xí)很容易落下甚至倒退，這就需要教師多多疏導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生建立起自我管理的意識(shí)和模式，高效課堂不僅僅是課上，更應(yīng)該延伸到課下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主預(yù)習(xí)，并且讓學(xué)生之間互相影響，共同進(jìn)步。

作為化學(xué)教師，適當(dāng)?shù)亓私獍嗉?jí)中學(xué)生以及家庭情況，有必要進(jìn)行一定的走訪和說教，讓學(xué)生不要將課外的全部時(shí)間用于玩耍，而是將更多的心思放在學(xué)習(xí)之上，放在化學(xué)學(xué)習(xí)中，這才是開展高效化學(xué)課堂的最好結(jié)果。

伴隨著教育體制的改革，課改的潮流，初中化學(xué)的教學(xué)也在發(fā)生著不斷的變化，作為一名化學(xué)教師，要緊跟時(shí)代的潮流，努力地提高自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化知識(shí)和理念，改變教學(xué)方法和手段，立足于“以人為本”“以學(xué)生為本”的理念，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為創(chuàng)建高效的化學(xué)課堂而奮斗！

參考文獻(xiàn)：

尹筱莉.論中學(xué)化學(xué)學(xué)科觀念及其培養(yǎng)途徑[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2006（6）.

編輯 王團(tuán)蘭