如何讓高中語文教學更具有科學性

摘 要：高中語文教學不是簡簡單單的教與學，而就如何提高學生的人文精神，讓學生的心靈與語文教學產生共鳴，使學生快速提升自我的個性氣質、品德修養和綜合素質。高中語文教學內容本質上就帶有很強的人文氣息，是人類在漫長的文學創作過程中積累的大量優秀成果，而高中學生更是在人生觀、世界觀和價值觀確立的關健時期，因此，如何讓高中語文教學更具有科學性，提高學生的學習效率，正確掌握學習方法，是高中教學中的首要目標。

關鍵詞：語文教學；科學性

新課標下的高中語文教學不僅對學生的自我學習和進化提出了更高的要求，同時也需要高中教師有基礎的教學功底，能夠熟練掌握和理解教材，發掘教材中的深刻含義，并能夠在實際教學中靈活運用教材中的人文氣息，讓高中學生在學習的過程中更加容易接受和理解。在此基礎上，讓學生進一步學習和感悟這些知識，正確樹立起學生自己的價值觀、人生觀和世界觀。在高中語文實際課堂教學中，高中教師可以靈活的因材施教，讓整個課堂輕松、愉悅，學生能在輕松的氛圍中學習知識，提高自己，實現以學生為課堂主體的教學目標。

一、突出語文教學的文學性

語文課本身就具有極強的文學性，高中學生在學習的過程中，在不斷增強自身的文學素養和閱讀理解能力。高中語文教材本身的設置要比初中課本更加多元化，包含了大量的文學作品精華，課本里面的詩歌、名著選段、世界文學作品、古詩詞、短片小說、科技散文、童話前言故事等，這些文學知識從生活中的各個同個方面向高中學生展示了文學作品的來源與升華，使學生能夠容易理解，文學作品來源與生活的各個方面是生活的升華。學生在學習課本知識的同時，要多多閱讀課外閱讀與之相關的文學名著，了解文學作品所處的歷史時期、作者的基本信息，通過長期的積累，學生的文學素養就會有一個質的飛躍。高中語文學習的目的就是能讓學生在學習過程中得到很好的應用，使學生的語文學習更加生動有趣。

二、多利用現代化教學

多媒體是現代教學中的一個重大突破，使單調的傳統教學變得豐富多彩起來，但是由于多媒體是一種新興的教學方法，許多習慣于傳統教學的教師還不太習慣這種先進的有聲教學，所以在一些學校里，多媒體教學并沒有被重視起來。其實對于老師來講，多媒體教學更是一種學習過程。目前，電子信息的普及，使電子儀器已經走進千家萬戶，滲透到我們生活的方方面面，年輕一代，尤其是學生對手機或電腦的使用更加得心應手，這是時代的必然，所以作為教師更要利用多媒體在教學中活靈活現地展示課本中的內容。

三、增加語文教學的新聞性

從現代教育教學的角度來看，我們的思想必須與時代保持一致，現代社會發展的節奏很快，知識也以日月交替的速度更新，教師的思想理念決定教師教學方法，所以教師需要具備相當先進的思想，不能故步自封，只有選擇適當的教學方法，更新教學內容，使學生無論是從思想上還是行為上都能與時代接軌。高中階段承上啟下，下接基礎教育，上接高等教育，在這個過渡階段如何能使教學更具有科學性，是現代高中語文教師探索的一個關鍵問題。新課標下的語文也應該與時俱進，體現語文的時代氣息，在語文教學中引進時代的產物，突出語言文字自身的工具性、引導性和輔助性的作用。在實際的語文教學過程中，高中語文教師要結合課本實際合理的引進具有時代特征的新聞類知識，讓學生理論聯系實際，創設出新穎獨特的教學模式，這種模式能使高中學生積極地參與到探究學習的激情中，陶冶他們的情操，激活他們的思維。

四、有效的發揮學生的主體性

目前，我國高中語文教學的效果并不理想，其中最大的原因就是因為忽視了以學生為主體的教學效果。聽不到學生的心聲，無法對癥下藥，成為現代高中語文教學的一個桎梏。學生在學習過程中無法感受到主人翁的氣氛，這使學生學習的主動性和積極性大打折扣。為了使語文教學更加具有科學性，提高高中語文的學科效率，語文老師需要給學生更多的機會，讓他們有一個能夠展示自我的平臺，充分的發揮學生的主管能動性，同時高中教室也要隨時傾聽學生的聲音，讓學生能夠發揮其個性，充分的學習知識并且靈活運用到實際當中。新課標下的教學模式，是學生為主的模式，老師不應一貫的要求學生要以自己的想法來學習和生活，而是作為課本知識的引導者，提供給學生更多的學習方法和經驗，使學生能夠自主的學習，有效的發揮學生的主體性。

總之，我國有上下五千年的文化和歷史，語文一直是這個歷史的承載者。從高中語文教育來看，高中語文不但面臨高考的選擇，更需要是與社會相結合，即教學應當更具有科學性，才能與現代日新月異的社會緊密結合，這也是對我國民族文化、傳統文化的有機結合，更能有效地發揮人文精神。如何進一步改革高中語文教學，將現代化的文化融入教學中去，成為現代高中語文教師深入探討的問題，也是如何更加科學性教學的需要。

參考文獻：

[1]李海濤.如何讓高中語文教學更有效[J].現代教育科學（教學研究），2013.

[2]王慧星.如何讓高中語文教學更具有高效性[J].讀寫算（教育導刊），2014.

編輯 王潔瓊