淺談中小學信息化課堂教學

摘 要：信息化教學已成為教育界研究的重點課題之一。當前學校對多媒體的使用效率較低、教師對多媒體的運用較少等現象依舊普遍存在。針對這一現象，通過調查研究，對當前信息化課堂的應用現狀進行了簡要總結，并有針對性地提出了提高信息化課堂教學效率的建議，以期參考。

關鍵詞：中小學；信息化；課堂教學

信息化教育是指在教學中運用信息技術，從而有效提高教師教學技能，加快教育改革步伐的教學方式。信息化教育起源于美國，2001年教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確表明：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”至此，信息化教學逐步演變為教育學者研究的重點。但當前學校對于多媒體的使用效率較低，教師信息技能不足，在學科教學中的應用較少等現象依舊存在。如何有效開展中小學信息化課堂教學，仍是眾多教育專家不斷探索的重要課題。

一、信息化課堂教學的內涵

伴隨教育信息化風潮在全世界范圍內的蔓延，國內學者對于教育信息化的研究也逐步加深。學者祝智庭表示，教育信息化是指在教育教學范圍內，廣泛深入地運用現代科學技術，以此加快教育改革和發展進程。

二、中小學信息化課堂教學的具體調查分析

1.調查及結果分析

針對中小學信息化課堂教學的開展情況，筆者對不同中小學進行了分層次的調查活動，主要采取問卷調查法、訪談調查法、實地考察法等方法，并對調查問題及結果進行梳理。通過對結果的分析，筆者總結為以下幾點：首先，信息化軟硬件設施方面。在筆者所調查的85所學校中，在校生共65237名，計算機總數為3215臺，且僅有21%的小學建立了自己的小學教學庫，城鎮信息化軟硬件設施存在較大差異，鄉鎮小學設備不齊、資源短缺情況嚴重。其次，中小學校領導及教師對信息化教學的態度方面。經調查，絕大多數學校的校長及教師對信息化教學的應用持肯定態度，認為通過信息化課堂能有效提高學生的學習興趣。但當前學校對于多媒體的使用效率依舊較低，信息資源貧乏，且大多數學校并未形成適合本校的信息化教學模式。最后，在教師的信息素養方面。學校中具備專業背景的信息化教育教師較少，教師信息技術技能不足，信息技術在學科教學中的應用也有待加強。

2.如何切實提高信息化課堂教學的效率

（1）更新教學觀念，轉變教學模式

隨著教育改革的不斷推進，新課標對教師的角色進行了明確的定位，教師是教學的主導者，學生是學習的主體，教師由傳統的知識傳授者轉變為構建者、組織者、引導者。傳統的“一個課本一張嘴”的教學模式也逐步被現代化信息教學手段所取代。結合當前變化，教師應有意識地增加文獻資料閱讀量，了解信息化教學的模式，學習理論知識，掌握信息技術的使用技巧。除此之外，學校也應定期進行宣傳、培訓工作，使教師認識到以多媒體為代表的現代信息化教學手段對提高課堂教學效果、教學效率等所具有的作用，以及對學生掌握知識的益處，從而使教師主動學習、積極使用信息化教學模式。

（2）熟練掌握計算機技能，恰當運用到備課和課堂中

學校應加強現代化教學設施的建設，增加多媒體設備，建立校園網，成立教學資源網絡中心，并邀請老師、專家共同組建學校獨有的教學資源庫，包含教學書籍、教學視頻、優質教案等資源，方便教師互相學習，提升教師團隊專業素養。同時應切實提高教師的信息素養，培養教師信息意識，加強教師對信息化教學的理解，督促教師積極主動地學習PPT等常用教學軟件的使用方法，熟練掌握計算機技能，并巧妙地將其應用于備課和教學過程中，實現信息化教學，增加教學方法的多樣性。例如，定期開展培訓課程，全面宣傳信息化教學的優勢，督促教師學習相關知識，積極展開信息化課堂教學，以此通過教師現代信息化教學水平的提高，帶動學校整體信息化教學的開展。

（3）加大學校教學信息化的管理力度

一般來說，政府對教育教學的宏觀調控手法主要分為兩種。一種方式為通過對教育發展方向的把控，培養市場需求人才，緩解家長后顧之憂，從而支持我國社會及經濟的穩定發展。另一種方式為對教育實施宏觀干預政策，從整體上把控教育發展方向及發展速度，對于具體問題并不涉及。因此，結合政府當前對信息化教育的推廣，以及新課標對現代信息技術教學的要求。中小學學校校長首先應當轉變觀念，將信息化教育置于較為重要的位置。繼而針對性地進行宣傳工作，有效轉變教師傳統教學的觀念，為教師注入新的教育思想和觀念，并不定時組織參觀學習，加強現代信息技術的應用。另外，可邀請知名教育專家或學者到學校做學術報告會。除此之外，還應加強相關管理工作，通過加強對教師的培訓考核，強制性督促教師對信息化教學設備的使用，加強教師信息化教學的能力。

綜上所述，針對中小學當前存在的學校領導及教師對信息化教學的態度、教師的信息素養等方面的問題，政府及校領導應加大學校教學信息化的管理力度，教師應積極更新教學觀念，轉變教學模式，熟練掌握計算機技能，并將其恰當地運用到備課和課堂中，從而有效開展信息化課堂教學，提升教學效率和教學效果，進而更有效地實現教學目標。

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編輯 張珍珍