初中一年級(jí)生物學(xué)習(xí)方法探析

摘 要：生物學(xué)科對(duì)于剛剛升入初中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)既熟悉又陌生的學(xué)科。小學(xué)階段并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的生物學(xué)科，唯一與之相關(guān)聯(lián)的是小學(xué)學(xué)習(xí)的“自然”課。而“自然”課卻往往又包含了物理、化學(xué)、生物等多門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容。到了初中階段單獨(dú)將不同的學(xué)科劃分出來(lái)，學(xué)生會(huì)有些茫然不知所措。因此，逐漸熟悉生物學(xué)科的特點(diǎn)，并且掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是必要而又迫切的。

關(guān)鍵詞：觀察；聯(lián)想；理論知識(shí)；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

一、勤于觀察，學(xué)會(huì)聯(lián)想

在初中階段的生物學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)很多關(guān)于物種、器官、植物、動(dòng)物等地球上存在的各種各樣的生物的知識(shí)，同時(shí)也包括一些科學(xué)家們新發(fā)現(xiàn)或正在探索的物種，會(huì)在一定程度上引起學(xué)生的極大興趣。實(shí)際上學(xué)生學(xué)習(xí)的物種大都是我們生活中所接觸到的動(dòng)植物等，這就為學(xué)生提供了非常好的條件，即在日常生活中勤于觀察，比如觀察蘋(píng)果樹(shù)下的蘋(píng)果腐爛的過(guò)程，或者觀察樹(shù)葉逐漸腐敗的過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)與細(xì)菌、真菌相關(guān)的知識(shí)可以作為非常重要的補(bǔ)充。所以學(xué)生想要學(xué)好生物，光靠書(shū)本上的知識(shí)是不夠的，還要平時(shí)多出去走走，選擇自己的興趣所在，觀察生物圈中的各種生物。另外，聯(lián)想也是非常重要的學(xué)習(xí)生物的方法。在初中一年級(jí)階段學(xué)習(xí)人體的各類(lèi)器官時(shí)，對(duì)于老師帶來(lái)的教具要認(rèn)真觀察，因?yàn)榻叹叨际歉鶕?jù)真人解剖時(shí)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的模樣制作而成，可以有效、真實(shí)地反應(yīng)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為我們學(xué)習(xí)各種器官及其運(yùn)作方式、作用等提供了便利。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些專(zhuān)題知識(shí)時(shí)，要將知識(shí)與自身聯(lián)系起來(lái)，以自己為例，使得知識(shí)更加深入自己內(nèi)心，忘了的時(shí)候，聯(lián)想一下自己身體上都有哪些器官，分別在什么位置，都在為維持整個(gè)身體作出怎樣的貢獻(xiàn)等。

二、扎實(shí)掌握理論知識(shí)

生物學(xué)科屬于理科范疇，在高中的學(xué)習(xí)中也被劃歸為與物理、化學(xué)一類(lèi)的理科類(lèi)當(dāng)中。盡管這樣的劃分是經(jīng)過(guò)SPSS分析降維后逐步計(jì)算而來(lái)的結(jié)果，但公認(rèn)的一點(diǎn)是，生物學(xué)科在理科學(xué)科中是屬于偏文的學(xué)科，也就是說(shuō)，它不如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等需要做大量的計(jì)算并且背誦大量的公式等，生物科學(xué)用文字表達(dá)的內(nèi)容更多一些。但是難度并沒(méi)有因此而降低，反而要求學(xué)生不僅要有強(qiáng)大的邏輯思維，并且還要求學(xué)生要有較強(qiáng)的理解分析能力。此外，生物知識(shí)比較龐雜，理論性知識(shí)也比較多，但是由于學(xué)科本身的特點(diǎn)，想要進(jìn)行系統(tǒng)性地歸類(lèi)還是存在較大的障礙。知識(shí)點(diǎn)的多、雜也要求學(xué)生不僅要會(huì)運(yùn)算、分析理解等，對(duì)于最基礎(chǔ)的知識(shí)還必須要下功夫背誦下來(lái)。只有熟悉地記憶，才能夠在考試的過(guò)程中熟練地應(yīng)用。因此，在理論知識(shí)這一方面，學(xué)生要花費(fèi)一定的時(shí)間，盡量做到扎實(shí)記憶。對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，打基礎(chǔ)的重要階段一定要重視起來(lái)，尤其是對(duì)于傾向于高中學(xué)理科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，根基一定要打牢固。高中想要學(xué)習(xí)文科的學(xué)生也要適當(dāng)學(xué)習(xí)，不僅是為了通過(guò)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試，更是為了增加知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉思維能力。

三、認(rèn)真動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

生物學(xué)很重要的一個(gè)特點(diǎn)就是它的實(shí)驗(yàn)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中一定會(huì)遇到很多實(shí)驗(yàn)課。一開(kāi)始學(xué)生會(huì)感到非常新鮮、有趣，從而使學(xué)生的注意力分散。需要引起重視的是，做實(shí)驗(yàn)并不是為了娛樂(lè)或放松，而是使學(xué)生在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得深刻的理解，從而形成更加持久的記憶，幫助學(xué)生記住、理解生物學(xué)原理，這才是實(shí)驗(yàn)的最終目的，也是最初的目的。所以，對(duì)于初中一年級(jí)階段的學(xué)生，要重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候注意理解，有疑問(wèn)及時(shí)向老師反饋，通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)際操作的結(jié)合來(lái)獲得對(duì)知識(shí)最大程度完整而又準(zhǔn)確的把握。老師在帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，也要強(qiáng)調(diào)好實(shí)驗(yàn)的目的及意義，讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去做實(shí)驗(yàn)，這樣才會(huì)獲得更好的效果。另外，鼓勵(lì)老師利用課后時(shí)間或閑暇時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室，以消除學(xué)生的好奇心，這樣會(huì)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中專(zhuān)心致志，而不會(huì)被各種沒(méi)見(jiàn)過(guò)的器材所吸引，同時(shí)這也是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的更有效利用。

總而言之，初中一年級(jí)的生物學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)新的起點(diǎn)，同時(shí)也是一種新的探索，教師要注意抓住學(xué)生的興趣所在，提高學(xué)生上課的熱情，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸適應(yīng)初中階段生物的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)習(xí)初中生物還要掌握科學(xué)有效的方法，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中勤于思考，多觀察身邊的事物，將知識(shí)聯(lián)想到自身。還要扎實(shí)掌握基本的理論知識(shí)，最后要認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)。在科學(xué)研究領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐的一種特殊方式，本質(zhì)上科學(xué)實(shí)驗(yàn)具有實(shí)踐活動(dòng)的各種特征，是學(xué)生將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的最佳途徑。同時(shí)，認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)也是要建立在對(duì)理論知識(shí)的掌握基礎(chǔ)之上，老師和學(xué)生在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意到二者之間的關(guān)系。

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編輯 王亞青