高中生物校本課程開發的實踐與思考

摘 要：隨著教育事業的發展，教育的目的不僅是教書育人，而且是讓學生掌握更多的技能。在高中生物課堂中，教師要在教學過程中引導學生掌握學習的方法，并根據本校的學生情況開發出適合本校學習的校本課程，從而讓學生掌握相關的知識并且根據自身情況改善學習方法，達到拓寬學生眼界的目的。在高中教學過程中不應該將成績放在最重要的培養目標中，而是在教育過程中讓學生更加熟練地掌握學習方法，學會做人，培養正確的人生觀和價值觀，從而培養出更多會學習的全能型人才。

關鍵詞：高中生物；校本課程；開發；實踐

高中階段不應該以成績作為衡量學生優劣的唯一標準，應該在教育中培養學生各方面的能力，健全學生的人格，建立正確的價值觀，為達到這一目標，課本的選擇很重要。一個優秀的生物校本課程可以充分調動學生學習的積極性，讓他們正視自身存在的優點和劣勢，并且可以與現階段的社會有一定的聯系，讓學生掌握相應的生存技能，從而讓學生在社會中可以更好地生存和發展。由此可見對高中生物校本課程的開發應該予以重視，并且應該根據學生的特點選擇合適的內容進行教學，由此可見，高中生物校本課程開發對學生未來的發展有一定的影響。

一、高中生物校本課程開發的實踐與應用

在高中生物校本課程的開發過程中應該堅守固有原則，這樣才能開發研究出內容完整具有可行性并且適合當下高中生的生物課本。高中生物校本課程為高中生物學科課程起到了補充說明的作用，在原有的學科知識中加入了很多更貼合社會和生活的知識和內容，這樣有利于學生進行掌握，同時也可以調動學生學習的積極性。另外，高中生物課程是面對很多學校的，是不具有相應針對性的，而在校本課程的開發過程中可以加入社會因素、地域因素來充分體現出生物學科的特點。同時在校本課程中也可以適當加入娛樂性元素，吸引學生學習的注意力，讓學生更有質量、更高效地完成學習。

二、高中生物校本課程開發方向

針對高中生物課程研究的原則進行有針對性的課程開發可以使課本內容更加貼近學生生活，教師在講解的過程中也可以更加方便。針對高中生物校本課程開發的實踐，可以從多個方向進行，這樣可以使課本內容覆蓋面更加全面。

1.對課本知識的補充說明

高中生物校本課程的開發可以使內容更加貼近學生生活，讓學生在掌握知識的同時形成一種社會認知意識，培養學生多方面的素質和能力。在校本課程開發中我們可以對學科知識進行一定的補充說明，采用多種教學模式并存的教學方式，吸引學生注意力。在對課本知識的補充說明中，我們可以利用多媒體設備為學生展示相應的知識內容，根據一些視頻圖片更加真實地展示出相應的知識和內容，拉近學生與生物學科的距離。例如，在講授生物與環境之間的關系時，我們可以采用一些多媒體的圖片來揭示現階段的環境問題和現狀，根據這些問題和現狀引導學生進行深入的思考。在校本課程中加入社會元素可以讓學生更多地接觸社會，培養學生多方面的技能和能力。

2.涉及面更廣地進行課程開發

在校本課程開發的過程中可以擴大課程的涉及面，將原先的涉及面進行擴展，對以前涉及內容較少的方面進行延伸，加強學生對知識的理解和掌握。例如，在生物實驗教學過程中可以引導學生對簡單的實驗進行設計，在設計和實驗當中可以培養學生全面思考的能力，讓學生可以更好地掌握相關技能和知識，提升學生的動手能力。在學生學習的過程中，可以引導學生進行自主的動手實驗，這樣可以加深學生對知識的全方面認識和了解。在對涉及面進行擴展的過程中，也需要進行全面的考慮，在力所能及的范圍內更好地進行安全實驗，提升學生整體的學習和理解能力。

3.引入新知識

在高中生物校本課程的開發中，我們可以加入新的知識，這些新知識需要與學生的生活有一定的聯系，不可以過于專業化而影響到學生上課的積極性。現階段的高中生物課本中有很多知識并沒有涉及，或是涉及的范圍不夠，引入新知識不僅可以拉近學生生活與生物之間的距離，同時還可以促進整個生物學科的發展，從而開發出適合學生使用的高中生物課本。生活是學生學習生物最好的老師，而同時生物也是服務于生活的一門學科，在學科學習過程中也可以促進學生進行更好的學習，提升學生的多方面能力，提升學生的綜合素質。

高中生物校本課程的開發可以使生物更貼近學生的生活，激發學生學習生物的興趣，同時也可以使學生在生活中運用學到的知識。在學習中也可以引入實驗，培養學生的動手能力，在學習中感受到快樂。在知識的學習中我們也需要注意培養學生運用知識的能力，全面提升學生的能力和素質，讓學生的學習不脫離生活本身，從而更加全面科學地進行生物學習。

參考文獻：

[1]陸麗萍.蘇州蠶文化背景下高中生物校本課程的開發與實踐[D].蘇州大學，2009.

[2]張命康.“關愛生命”高中生物校本課程開發和利用探索[J].新課程研究（下旬），2015（7）.

編輯 張珍珍