計算機應用基礎課程教改實踐

摘 要：“如何上好一堂課”是教師經常探討的一個話題，也是一個真正的難題。根據中職學校“做中學，做中教”的教學改革理念，結合計算機基礎課程的特點，通過案例分析，從備課、授課與學生互動等方面進行探索，力求轉變教學理念、教學方法，達到提高教學效果的目的。

關鍵詞：中職教改；計算機課程；案例應用

依據中職學?；A課程的培養目標，計算機應用基礎作為一門必修的基礎課程，開展了一系列教學觀摩活動。在這次教學觀摩活動中，各位評審老師提出的建議對我啟發很大，他們指出：教學中不僅要注重改革教學內容、教學方法和教學手段，還要逐漸匯集“做中學、做中教”的典型教學范例，實施課程資源共享，這樣才有利于推進教改實踐，切實提高課堂效果。下面是我在實際教學中使用的一些案例和想法，在此與大家分享。

一、有效備課——找到學生的興趣點

備課是一個再創造的過程，教師不僅要備知識，還要從學生的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點；在對教材的把握上，首先對本學科的有關概念要正確理解，其次還要具備基本的社會和生活常識，并能靈活地把各知識點聯系起來。

以“計算機系統組成”這部分知識為例，理論性較強，但若以一段哲理小故事引入，就會吸引學生的注意力，進而開始教學。

電腦滿腹牢騷。首先嘆息的是顯示器：“唉，瞧我多可憐，天天被那個人盯著看?！笔髽艘宦牪粯芬饬?，說：“看算什么？我還天天被人攥在手心挪來挪去呢！”鍵盤接過話茬，委屈地說：“他天天都打我。”這時，機箱開口說話了：“你們哪有我慘，天天被人按肚臍眼……”

很多事情就是這樣，以灰色的眼光看待問題，就只能看到灰色的處境。換一種思維，眼中的世界便煥然一新了：別人盯著你看，是你在被關注；被人攥在手心，何嘗不是一種溫暖；常常被人敲打著，才能時時警覺；即使被人按了“肚臍眼”，換來的卻是生命流動的感覺，你又何必抱怨。

這則故事中涉及了許多部件，還有哪些部件呢，順利過渡到計算機組成這部分內容。

二、快樂授課——常伴“笑聲、贊美聲、驚訝聲”

在課堂教學過程中，教師要能針對教學內容設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的課堂學習環境，激發學生的學習自覺性和主動性，盡量做到寓教于樂、激情互動、高效課堂。

以Word部分“郵件合并”內容為例：這部分內容對于學生來說初次接觸，不易于理解，步驟繁瑣，難于操作，是偏難的教學內容，但在實際生活和工作中，又能起到事半功倍的效果，對于他們以后的工作非常有用，所以即便是選學內容，也認為有必要讓學生掌握：

以一段動畫情景導入：期末王老師給每一位同學填一份成績單，加班加點，填填填……好幾天都沒有填完，而且中間有錯誤，勾畫后很不美觀，正在郁悶。一位踢球的同事李老師又來叫王老師踢球，真是糾結啊……幸好李老師是位電腦老師，在李老師的幫助下，先建立了數據源，又保存了主控文檔，然后使用郵件合并功能，便做出了每位同學的成績單，輕松搞定。王老師很想知道其中的奧妙，接下來，動畫停止，進入本節主題：郵件合并。基本內容掌握后，又做了引申——“個性杯”的定制，使學生完整地掌握了內容，課堂效果也令人滿意。

三、愛心教育——用欣賞的眼光看待學生

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！痹诮虒W中，教師要學會利用思維，在觀察和思考問題時，把一切思考導向對自己有利的方面，從不利的事情中尋找美好，提取美好，放大美好，這樣才能給學生美好的未來。

有一次，在機房上課后臨時接到了一個大掃除的任務，要求將機房徹底打掃一遍，以迎接檢查。班里學生躲在角落處嘰嘰喳喳地聊天，誰也不肯干活，班長無論怎么說都不起作用。有的同學甚至還在機房里玩起了游戲，大掃除的任務一直被擱置。在這種情況下，班長想到一個以退為進的辦法，便問同學們：“我知道你們并不是怕干活，而是都很怕熱吧？”學生誰也不愿意明說自己懶惰，便七嘴八舌說，確實因為天氣熱了。班長又說：“既然這樣，咱們就等太陽下山再干活，現在我們可以痛痛快快地玩一玩?！?/p>

學生一聽就高興了。為了使氣氛更熱烈一些，班長又安排幾位會唱歌的同學為大家表演了幾個節目。在說說笑笑的玩樂中，學生的情緒得到了調節，欣然接受了班長的說服，不等太陽落山就開始愉快地勞動了。每位學生都是一個獨一無二、富有創造力的、有思想的個體，我們靜待花開。無聲的教育比說教要強很多，更容易達到預期的教育目的

四、分層施教——使學生樂學、會學、善學、學會

“分層次”施教，它是尊重學習主體的一種教學模式。即對于文化基礎素質參差不齊的職校新生，實行因材施教劃分不同的層次，以不同的培養標準，不同的教學模式實施教育。“分層次”施教有利于形成學生“樂學”“會學”“學會”的教育教學績效，在提倡人本教育的今天，教師應該努力做一個“木匠”式的老師，要善于發現學生的閃光點，以積極、有為的眼光看待學生、培養學生，讓每位學生都能成為有用之才。

計算機應用課程與我們的生活息息相關，超市、銀行、圖書館、查閱資料、即時通信、各種信息管理系統的使用等，都離不開操作計算機，因此掌握好這門課對學生來說意義重大，也有助于他們更深層次的深造，所以我們要為學生打好基礎、做好準備。最后，讓我們朝著“教得有效，學得愉快，考得滿意”這個方向努力吧！不斷提高教師的幸福指數，也讓學生在“悠然”中“自得”。

參考文獻：

[1]馮國群.上海中職教改十年政策脈絡發展探析[J].新疆職業教育研究，2013（1）：54-57.

[2]江友解.中職教改芻議[J].福建教育學院學報，2000（3）：82-83.

編輯 溫雪蓮