新課標視域下高中美術教學有效性的組織實施路徑

摘 要：隨著我國教育課程的不斷改進，作為能陶冶學生情操、提高藝術素質的美術教學在教育領域中受到越來越廣泛的關注。其中，對促進學生綜合素質能力全面發展和提高學生審美鑒賞能力及創新能力都有著重要意義的美術教學更是受到家長及學生的喜愛。因此在學生邁向更高教育關鍵轉折點的高中階段，教育部門及學校應重視美術教育的積極促進作用，從而開展美術課堂教育，發揮美術在高中的主體作用。

關鍵詞：新課程；高中美術教學；有效性；實施路徑

隨著近年來教育部對新課程的改革，高中教育逐漸摒棄了以往死讀書、讀死書的教學模式，開展注重學生全面發展的教學理念，以培養學生審美能力和藝術修養為目標，至此美術教學逐漸被教育工作者及家長所接受和認可。

一、新課標視域下高中美術存在的問題

隨著教育部課程改革的不斷推進，高中課堂教育理念也隨之發生了變化，但是受傳統高中教育理念的影響和中國固有的應試教育模式的阻礙，當前高中美術教育仍存在著不足和缺陷。

1.教學目標定位不準確

目前的高中教育過于重視人文性的追求，即將教學主體放在語數外、政史地、物化生等主要學科，以提高學生學習成績為目標，這直接導致美術教師的教學安排失去原有作用，使其教學方式失去學科特點，阻礙了美術教學的創新性，從而增加了美術教育的難度。

2.教學模式單一

當前，高中的教學模式以教師傳授知識、學生在課堂上記錄為主，這種教學的長期進行，不僅使教師教學目標難以達到預期效果，還導致學生失去學習興趣，降低其自主學習的主觀能動性。此外，沒有應用到現代計算機科技水平的教學模式，也使高中美術教育的培養目標失去意義，使其存在的作用沒有實現。

3.教學評價體系不完善

由于高中教育對于主要課程的重視，其教學評價體系也以主要課程評價為主，導致教學評價系統對于美術教學評價有缺陷，從而使教學評價系統沒有完全達到其設置的根本目標，導致美術教師在教學方面存在著盲目性，因此無法對教學成果的優劣進行確定，從而對教學質量的提升起到阻礙作用。

二、新課標視域下高中美術教學有效性的組織實施路徑

1.改變傳統觀念，對美術教學引起充分重視

教師應正視課程改革，嚴格按照新課標關于美術教育提出的要求執行，在充分理解新課標內容和要求的基礎上，對自己的教學觀念和教學模式進行有效調整，轉變控制者的嚴厲角色，從而與學生建立起和諧友好的朋友關系，進行心靈上的溝通傳遞，進而對學生的基本情況和心理狀態進行準確把握，開展有目的的教學工作，引導學生對于美術知識的了解，引起學生學習美術的興趣，為學生在美術知識學習過程中排除障礙，進而發揮美術教師對學生美學發展中的建設性和指引性作用。

2.采取多種教學方法，激發學生的美術學習興趣

美術教學與傳統應試教學不同，它比傳統應試教學更注重學生的創造能力和思維創新。因此，這對于美術教師有著更加嚴格的要求，在具備相關專業技能和知識技能的基礎上，還要改變思想，勇于挑戰新的思維模式，打破傳統常規觀念和思維定式對學生思想的制約。比如，在美術教學過程中，教師可以采取播放音樂，將與課程相關的故事、猜謎語等方式對課程主體進行引導。這不僅使學生對美術課程產生興趣和快速集中注意力，還在不知不覺的情況下輕松進入學習氛圍，還有利于為學生營造和諧、寬松的學習氛圍，從而建設良好的學習環境和教學情境，進而激發學生學習的主觀能動性和對美術知識的求知欲。

3.運用多媒體教學，提高教學效率

美術教學不同于以往傳統教學，它對聲音、圖片、文字等視覺與聽覺的融合有著更加嚴格的要求，因此在教學過程中，利用多媒體進行輔助，以直觀形象的教學內容代替傳統抽象的教學內容，達到在教學模式上化繁為簡、化靜為動的教學目的，從而提高美術教學的教學效率。此外，合理地利用多媒體資源進行教學，有利于學生視野的拓寬、美術鑒賞能力的提高，進而提高學生對美的認知能力。

在新課程理念的推動下，高中美術教學正在逐漸發展和完善，如何提高高中美術教學的可行性，增強其對于開拓學生創新思維能力、提高學生自身審美能力是教育部門及美術教師需要共同探究的重點問題。因此，教育部門應在新課改的基礎上，對高中美術教學的實施進行完善，并加大各個高中學校對其實施情況的監管制度，教師應在實際美術教學工作中，對美術教學方式進行不斷探索和完善，從而探索出適宜的教學方法。

參考文獻：

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[4]聶學思.新課標視域下高中美術教學有效性的實施路徑思考[J].新課程，2016.

編輯 溫雪蓮