試述學校體育與體育文化的傳承

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 體育具有健身功能、教育功能、激勵功能、導向功能等，能夠促進人的發展，增強人的體質。隨著體育事業的發展，學校體育和體育文化受到社會各界的普遍關注。本文從學校體育與體育文化的關系入手，著重分析了湖湘體育文化在湖南學校體育中的傳承，并積極探索了在學校體育中傳承體育文化的途徑。

關鍵詞 學校體育 體育文化 傳承

體育作為學校的基本課程，對學生的發展有著重要意義。但是，體育中國蘊含著和豐富的體育文化，是我國文化的重要組成部分，對我國的文化競爭力有著重要意義。因此，在學校體育中應積極傳承體育文化，促進體育文化的發展。研究學校體育與體育文化的傳承不僅有利于促進體育文化的發展，而且對我國文化競爭力的提高有著深刻意義。

一、學校體育與體育文化的關系

體育文化包含體育行為文化、體育物質文化和體育精神文化，而學校體育是以學校為空間，以教師和學生為主體，以多種運動項目為內容的體育鍛煉。體育文化對體育技能有著較強的依賴性。學校體育是體育文化發展的基礎。同時，學校體育應積極傳承體育文化，培養教師和學生體育文化傳承意識，促進體育文化的傳承與發展。

二、湖湘體育文化在湖南學校體育中的傳承

（一）地域風俗豐富了湖南學校體育內容

湖湘體育文化受湖南地理環境影響，具有鮮明的地域特色。湖南體育具有娛樂、休閑、健身等多種功能，包括賽龍舟、踢毽子、放風箏、拔河、武術等多種運動項目。湖南學校體育積極傳承湖湘體育文化的內容，開展武術、拔河、踢毽子等適合學生的運動項目。

（二）湖南學校體育傳承了湖湘體育精神

湖湘體育文化精神包含愛國主義精神、百折不撓、堅韌不拔的進取精神、敢為人先、用于革新的創新精神等。競技體育作為湖湘體育文化的核心，充分體現了湖湘體育文化的精神。而湖南地區的學校體育傳承了湖湘體育精神，積極開展體育競賽，培養學生的愛國主義、斗爭精神、進取精神和創新精神。

（三）湖南學校體育傳承了偉人體育思想

湖湘文化中的偉人體育思想主要指毛澤東的體育思想，毛澤東的體育思想將體育與健身、富強聯系在一起，使體育成為社會和文化發展的階梯。湖南地區的學校體育積極傳承湖湘體育文化中的偉人體育思想，樹立健康第一的體育教學觀念，加強學生的體育鍛煉，促進學生的個性發展。

三、在學校體育中傳承體育文化的途徑

（一）提高學生的體育文化素養

學校體育是學校教育的重要內容，學生可以在體育課程上進行體育鍛煉，從而緩解學習壓力，鍛煉身體，磨練意志。同時，豐富的學校體育活動能夠增強體育鍛煉的趣味性，提高體育的娛樂價值和和健身價值。而學生作為學習的主體，在傳承體育文化的過程中，應積極提高自身的體育文化素養。為此，學生應積極了解體育文化，加強對體育文化的重視。另外，學校也應積極培養學生的拼搏精神和進取精神，提高學生的體育文化素養，進而促進體育文化的傳承與發展。

（二）提高教師的體育文化素養

教師在教學過程中扮演著學生學習的引導者和幫助者的角色，對教學質量有著直接影響。因此，在學校體育中傳承體育文化應不斷提高教師的體育文化素養。首先，學校應積極完善體育教師的體育知識和體育文化，加強教師對體育文化的了解和重視；其次，學校應加強教師的體育文化培訓，提高教師的體育文化素養，使教師在體育教學的過程中，能夠自覺向學生傳授體育文化，促進體育文化在學校體育中的傳承與發展。

（三）轉變體育教學觀念

隨著我國新課程改革的不斷發展，傳統的教學觀念已無法適應學校教育的發展。因此，學校的體育教學應積極轉變教學觀念，加強對學生主體地位的重視。同時，在學校體育傳承體育文化的過程中，學生是體育文化傳承的主體。因此，體育教學應加強重視學生的主體地位，著重培養學生的自主能動性，鼓勵學生自主了解體育文化，促進體育文化傳承。另外，學校體育教學應樹立正確的體育意識，積極宣傳公平公正的競技體育規則，鼓勵學生參加體育競技體育，培養學生的積極性。

（四）促進體育文化創新發展

隨著社會的發展，體育文化也在不斷發展之中。因此，在學校體育中傳承體育文化應積極促進體育文化的發展創新。為此，學校應積極了解國際及我國體育發展現狀，繼承和發揚我國體育文化中的優秀精神，及時調整體育文化中不符合時代發展的內容，根據體育發展的需求積極創新體育文化，促進體育文化健康發展。另外，體育文化創新要在保持自己風格和特色的基礎上以開放的姿態借鑒別國優秀體育文化，增加體育文化的內涵。

四、小結

體育中蘊含著和豐富的體育文化，而文化競爭是當前各國重要的競爭內容。因此，在學校體育中應積極傳承體育文化，促進體育文化的發展。湖南學校體育傳承了湖湘體育文化的體育精神和偉人體育思想。在學校體育中傳承體育文化應不斷提高學生和教師的體育素質，積極轉變體育教學觀念，促進體育文化創新發展。

參考文獻：

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