淺談如何對待嬌慣任性的幼兒

高爾基曾經說過，“愛護子女，這是母雞都會做的事情。然而，會教育子女這就是一件偉大的國家事業了，它需要才能和廣泛的生活知識。”眼下有些父母由于缺乏科學的育兒知識，把對子女的愛變了形、走了樣，導致孩子任性嬌慣、依賴性強、自私自利。

那么，如何在尊重幼兒人格和權益的前提下，實現幼兒個性良好發展？我認為作為一名基層幼兒教師，應該從以下幾個方面入手：

一、聯系家長，交換教育意見，促進科學育兒

從以上現象不難看出，幼兒之所以有這樣的表現，主要原因是家庭教育方法不當。基于此，我認為幼兒園要經常召開家長會，組織家長不斷學習幼教知識，提高家長的育兒水平。當然，教師也要推心置腹地和家長交換意見，了解家長在家庭教育中的困惑。當然，教師也有責任把幼兒在園的表現如實地反映給家長，讓家長認識到教育好自己的孩子不僅僅是幼兒園的事情，也是家長的事情。只有實行家園共育，才是保障幼兒健康成長的科學有效的途徑，從而做到科學育人。

二、讓幼兒約束自己的不良行為，提高其自律性

規則法是教育任性孩子的有效方法之一。由于幼兒園的孩子都是父母的掌上明珠，在家處處以自己為中心，在與同伴的交往中，他們常常從自己的需要出發，事事都想占上風。讓幼兒自己來制定一些規則，老師就可以更好地了解、尊重幼兒的想法，使規則更符合幼兒的需要和實際，且在制定規則的過程中，可以提高幼兒發現、分析和解決問題的能力，讓幼兒認識到在家在園與他人交往與生活是有紀律、有規則的，如果不遵守它們，自己的需要就不能得到滿足，而自己愿望的實現也不能以犧牲他人的利益為前提，從而加深對規則意義的理解，提高自律性，逐漸改掉蠻橫、任性、自私自利的毛病。

三、維護幼兒自尊，多說“悄悄話”

一位教育家說過，“一名好的、合格的、受孩子喜愛的教育工作者，要學會蹲下和孩子說話”。當孩子有一個與眾不同的設想，做了一件從來未做過的事，父母應積極支持，及時贊許，和他們講心里話，同他們用朋友的方式交流。我們班女孩賀馨銳上課不愛聽講、愛講話，老師叫她站起來改正了再坐下，她才不理會這一套呢，偏不站起來。老師生氣地拉她起來，沒想到她竟然歇斯底里地大哭大叫起來，老師拿她沒有辦法，只好隨她。有一天，上課時老師發現她手里拿著玩具和旁邊的幼兒聊得津津有味，老師連續提醒了她三次，她也沒有聽到，于是老師輕輕地走到她身邊，俯下身子溫和地對她說：“你看，小朋友都坐得端端正正的，也沒講話，把你的玩具給老師玩一玩，放學后再給你，好嗎？”她愉快地把玩具給了老師，而且馬上坐得端端正正。老師應知道自己的作用不是指責、批評，更不是懲罰，而在于引導和支持幼兒自己努力掌握是非的標準。老師不妨俯下身子對犯錯誤的孩子說說“悄悄話”，孩子一定會認真地聽你說，從而在不知不覺中接受老師所講的道理，愉快地改正了自己的錯誤。

四、運用條件法教育幼兒，學會取舍，增強自我約束力

每個幼兒都有優點，每個幼兒都希望得到伙伴、老師和家長的喜歡。在家庭中，家長如果覺得寶寶的要求合理，可以滿足他，但是要讓寶寶明白：滿足是有條件的，不能隨心所欲。父母注意在日常生活中培養寶寶的自主性和獨立意識，如吃什么菜、穿什么衣服、玩什么玩具，多征求寶寶的意見，同時給寶寶一些限制條件，如讓他只能在幾套方案中選擇，超過了條件限制便不能滿足要求。只有這樣，寶寶才會明白，不是所有的要求都能得到滿足，必須放棄不合理的要求。

教無定法，學無止境。我相信，只要學校、家庭和社會共同努力，不斷研究新時期幼兒教育的方法，同時動員其他社會力量廣泛參與到幼兒教育工作中來，就一定能實現幼兒個體的良好發展和健康發展，我們的幼兒教育事業也一定會擁有更加輝煌的未來。