淺析德育在體育課中的作用

【摘 要】 學校中的教學活動，從廣義上講，凡是在教師與學生直接聯系和密切配合下所開展的德、智、體、美、勞的一切活動都是教學活動。教學過程是完成學生全面發展過程，是培養目標的根本。體育課教學，體育活動都是極其重要的教學過程，也是全面育人的重要途徑之一。

【關 鍵 詞】 體育課；德育；體育教學

一、問題提出

教育部副部長王湛在“二十一世紀德育發展方向”研討會上提出：“德育”比“育才”更重要。[1]教書育人是學校整個教學的重要組成部分，學校體育課的主要任務是增強學生體質，讓學生掌握兩種以上鍛煉身體的方法，使學生學會運動。

把學生學習目的與體質鍛煉和將來的事業有機的結合，使學生成為健康體魄的實用人才。再有許多方面是其他課程所不能代替的，這是因為體育教學有它獨特的實踐性、規范性、競賽性。通過體育鍛煉，對學生的教育是既形象又直觀。如在足球課當中，有的同學顛球100多個直接滿分，而有同學甚至連10個都完成不。我對他們講，分數不是目的，但都應努力攀登高峰，努力進步不能自滿。同學們開始努力了，都在向著自己心目中的高峰努力。我體會到，在體育活動中，學生親自參加、親自實踐的教育是學生最易接受的。良好的思想品行既能在體育活動中形成，同時又鍛煉和培養了學生的自覺性、組織紀律性以及團結互助的集體主義品質。所以，我們每一位體育教師所肩負的重任也就是鍛煉和培養學生的責任感、義務感、榮譽感以及愛國主義品質，鍛煉和培養學生的勇敢頑強、堅忍不拔、吃苦耐勞的優良品質。在體育課當中，作為體育教師要把德育放在第一位，通過平凡的事例帶給學生終生受益的方法。

二、積累與方法

在體育教學中，由于教學內容的特定性和學生的親自參與，因此，教育就更直接、更現實、更全面。而這些教育工作的完成不僅是理論性的宣講，更多的是不斷的誘導和經常的培養。通過一件件具體的事例，讓改變在潛移默化中進行。

在體育教學中，讓學生明確為什么而學，為什么而鍛煉是我們教學中的首要任務。通過對在校學生的調查和了解，為未來從事的事業而練的只占20%；有60%的人只是為了體格健美；還有一些同學怕不及格，將來拿不到畢業證書，因此我們在教學中，應有針對性地進行目的教育。在應試教育向素質教育轉軌的時代，體育教學就更加顯得重要。

毛澤東同志早年在《體育之研究》一文中就曾提出：“體育一道，配德育與智育，而德育皆寄于體，無體是無德智也。”“體者，載知識之本而寓道德之舍也。”[2]因此，我們必須從德、智、體三育互相聯系、互相促進的關系上，充分認識學校體育的重要性。學生為了把專業知識用于職業上，就必須有健康的體魄，這也是現代化建設的先決條件。在體育教學中堅持長期的目的教育，可使學生牢記國家和人民對他們的期望。當然這是長期的教育，而不是一、二節課就能解決的。經常的提示，反復的引導，增強對困難艱苦之耐力，惡劣環境之抗力。

三、結果與分析

在體育課上，由于教師和學生接觸多，活動內容廣泛，很多平時不易暴露的思想都較容易反映出來，因此堅持思想品行教育就有著重大的意義，這種教育決不是枯燥僵化的，而是活潑鮮明的，具有最直接的針對性。這就要求我們教師備課時把思想教育有機的結合進去，做到有的放矢，同時我們還應在日常的活動中觀察了解學生，向班主任及其他教師了解情況，使我們知道該講什么，哪些方面要加強，把體育與德育融為一體，使育人的目的得到更好的實現。

有些教師片面地認為，進行思想教育，政治好講，文化課好聯系，而體育課卻不同，其實這是對體育課的內涵缺乏了解。體育課一上課就是對學生進行思想教育。如整齊、嚴肅的課堂氣氛就是一個很好的增強學生紀律的教育，就會改變學生平時散漫的現象。我認為嚴格規范的體育課教學活動有助于培養遵守紀律的良好品德，就能用道德規范來要求自己的行為。反之，將來不但害己還要危害社會，這樣的教訓是有的，如上海94萬元的賠償案。通過嚴格的課堂紀律，達到教育的目的。

通過體育課教書育人，就必須把所要實施的內容和教材聯系起來，做到有針對性和可接受性。如長期的目的教育，組織紀律教育和平時的集體主義教育，在長跑中培養吃苦耐勞的頑強意志，跳躍中的永攀高峰和不自滿的教育以及在體操中的細致耐心、堅決果斷；球類中團結友愛的教育。這樣就把體育課的教材和思想教育聯系了起來，使學生在不同的教材中都能得到良好的教育。機動靈活，根據實際情況進行教育也是很重要的，如給七年級上一節負重跑的練習，此練習是以游戲的方法進行的，三個組各在三角形的一個邊上來回奔跑，搬運實心球。由于是競賽，游戲開始后不久，同學們就有踢的、扔的和滾的，我立刻讓他們都停下來，讓學生去想：假如你搬運的是傷員或者是藥品怎么辦？我們應該怎樣去做？思考后游戲重新開始，同學們都非常認真，再也沒有出現違紀的現象，這樣很好地完成了練習內容，并且使學生受到了深刻的品德教育。

四、結論與建設

課間操、課外活動、運動會和各種競賽是學校體育活動的各個組成部分，也是體育教學的補充。所有這些活動都是教育面最廣的活動，也是體育教學的補充。在這些活動中，堅持正確的思想教育是十分重要的，體育教師必須明確地認識到，這是體育課教學完成教育任務的關鍵。

我校為提高學生的基本素質，領導、體育教師從抓課間操為突破口，一舉改變了校容校貌。我們利用板報、校廣播的宣講和班主任的齊心協力，使過去的出勤不齊、做操散漫等現象有了根本轉變。由于課間操的變化，學校的紀律大為改觀，學生的主動性、自覺性提高了，同時也提高了學校其他工作的開展。

【參考文獻】

[1] 李巧婕. 體育教學中的德育[J]. 吉林教育（綜合版），2015（5）.

[2] 毛澤東. 體育之研究[M]. 北京：人民體育出版社，1979.

[3] 寧維海. 德育在體育課中的滲透[J]. 學校教育研究，2015（13）.