《小漁簍》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《小漁簍》是人民音樂出版社出版的小學(xué)第四冊第六課內(nèi)容。《小漁簍》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，五聲宮調(diào)式。這是一首抒情優(yōu)美的歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展而有規(guī)律。歌曲較好地表現(xiàn)了生活在海邊的孩子在趕海勞動中與形影不離的小漁簍建立了感情，他喜愛小漁簍，歌唱小漁簍，在歌唱中抒發(fā)了他熱愛勞動、熱愛大自然的愉快心情，也反映了他對勞動的樂觀態(tài)度。歌曲最后采用哼鳴的結(jié)束句，好像小朋友背著他裝滿魚蝦的小漁簍漸漸地走遠(yuǎn)了，歌聲遠(yuǎn)去了，給人留下深深的回味。

二、學(xué)情分析

學(xué)生大部分學(xué)生沒有去過海邊，雖然沒有接觸過，但是在電視上也都有所了解。通過情境導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)歌曲，并能在學(xué)習(xí)歌曲中掌握頓音記號、反復(fù)記號、節(jié)奏型的應(yīng)用。通過歌曲表演編創(chuàng)與活動讓學(xué)生了解歌曲演唱形式的多樣化，在歌曲中體會勞動的快樂。

三、教學(xué)目標(biāo)

在本課的設(shè)計中，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校開展的“新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”課題展開教學(xué)活動，將老師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)”，學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤矮@得”這一理念，根據(jù)低年級學(xué)生注意里保持時間短的心理年齡特征，以及音樂認(rèn)知、感受的特點，通過創(chuàng)設(shè)音樂情景，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體，主動體驗探索這一主線。讓學(xué)生通過尋找、體驗、比賽等多種活動形式，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，扎實地掌握歌曲，并初步懂得學(xué)習(xí)的方法。

四、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是：通過聆聽和表演歌曲，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。有感情地演唱歌曲、能用動作表達(dá)對歌曲的感受。通過不同方式的演唱形式演唱歌曲；通過一系列的編創(chuàng)小組活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛精神以及從歌曲中感受勞動帶給學(xué)生的自豪感。

五、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生表演《小漁簍》，斷音記號的演唱、結(jié)束句的演唱。

教學(xué)難點：在掌握《小漁簍》的基礎(chǔ)上，用不同方式演唱這首歌曲。

六、教學(xué)過程

1.組織教學(xué)

師：同學(xué)們，平時的師生問好歌我們每節(jié)課都唱，今天我們換一個問好歌。

2.具體教學(xué)

師：今天天氣這么好，我想和同學(xué)們一起唱一唱我們以前學(xué)過的歡快的歌，大家一起好嗎？（師生共同營造一種歡快的氣氛進(jìn)入音樂課堂。一邊說一邊彈奏《郊游》《兩只老虎》。）我看大家心情這么好，我也情不自禁的想給大家演唱一首歌曲表達(dá)我此時此刻的心情。

教師第一次范唱歌曲《小漁簍》。

設(shè)問：歌曲的情緒怎么樣？速度怎樣？幾拍子的歌曲？

幻燈片出示歌詞，請學(xué)生有感情的朗讀歌詞（在朗讀歌詞時，我采用引導(dǎo)學(xué)生夸張的朗讀方法，聲音位置高，聲音小，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的頭腔共鳴）。

學(xué)唱歌曲。第一遍聆聽熟悉歌曲。設(shè)問：“歌曲中有沒有不認(rèn)識的記號？”第二遍學(xué)唱，師生一起演唱，要求老師聲音大一些，學(xué)生聲音小一些，模仿為主。設(shè)問：“歌曲中相同的旋律在那里？”第三遍學(xué)生跟著音樂模唱，注意頓音的演唱（樂理知識頓音記號的學(xué)習(xí)以及“mp”減弱符號的認(rèn)識和演唱）。第四遍師生歌曲接龍游戲。提示最后一句無裝飾音。第五遍男女生接龍（在學(xué)生基本掌握歌曲的基礎(chǔ)上加入二拍子的動作）。

3.編創(chuàng)活動

設(shè)問：老師想請同學(xué)們幫我一個忙，對于《小漁簍》這首歌有沒有別的演唱形式？在以前學(xué)習(xí)的歌曲中都有那些演唱形式？可不可以用在《小漁簍》里面。（回憶《兩只老虎》的演唱方式，用已知的知識自主學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。）

學(xué)生積極參與，每位學(xué)生都表現(xiàn)出想幫助老師的欲望，將歌曲編創(chuàng)的非常有意思。有說輪唱的、齊唱的、男女生混聲合唱的，沒有讓我想到的是，有同學(xué)說，可以分兩組，一組讀歌詞，一組唱歌，唱歌的聲音要小，我問他為什么會想到這種方法的時候，他說，是在少隊活動表演部分學(xué)到的。教師給予了很高的評價，音樂的作用無處不在。

教師總結(jié)，統(tǒng)一演唱方式盡量加入每位同學(xué)的意見。第一遍齊唱，第二遍輪唱，還有加入模唱的，如第一二小組唱“簍里有魚蝦”，三四組唱“魚蝦”，附和著唱，一浪接一浪，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常的高漲。

在輪唱的時候，教學(xué)難點就升高了一個臺階，學(xué)生在這個部分的時候不容易把握，教師用游戲的方式將難度降低，將學(xué)生分成兩組，圍成圈，第一圈先唱，第二圈后唱，這樣在律動的同時，鞏固了輪唱方法的學(xué)習(xí)。

對于學(xué)生的表現(xiàn)，教師作出及時的表揚和鼓勵，及時運用孩子能理解的表揚話語，如“你真有創(chuàng)意”“你太有才了”“這個方法老師都沒有想到，你太厲害了”“這位同學(xué)演唱的時候表情非常的自然，一直在笑，讓人看了都喜歡”等。教師生動的語言，平易近人的姿態(tài)會給學(xué)生非常放松的狀態(tài)，讓他們的思維得到及時的擴(kuò)展。

4.尾聲

為后面的合唱訓(xùn)練做好了鋪墊，在學(xué)習(xí)《兩只老虎》之后，學(xué)生已經(jīng)對輪唱有了初步的了解和感知，但是對于二年級的學(xué)生來說輪唱還是有一定難度的。所以，我就布置了一個課后作業(yè)，讓學(xué)生在課間十分鐘的時候可以和同學(xué)互相練習(xí)，看誰練得好，讓學(xué)習(xí)音樂不僅僅是音樂課上的事情，豐富了學(xué)生的課間活動。讓學(xué)生在自然的交流中學(xué)習(xí)音樂，讓音樂的學(xué)習(xí)最大化。

一切為了學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)，教師有效的引導(dǎo)，學(xué)生自主的獲得是我這節(jié)課的宗旨，在學(xué)習(xí)的過程中加入基礎(chǔ)的合唱知識，減弱記號、頓音記號、使學(xué)生獲得一定的知識與技能。

幻燈片播放《拾稻穗的小姑娘》

師：在緊張的活動比賽之后，我們伴著這樣一首《拾稻穗的小姑娘》這樣一首歌，老師想問你們幾個問題。

《拾稻穗的小姑娘》和我們今天學(xué)的《小漁簍》有什么聯(lián)系嗎？主人公都在做什么呢？你們都學(xué)會了什么？你的心情如何？再次全班唱起《小漁簍》，在愉快的歌聲中下課！

5.板書設(shè)計

6.課后反思

在教材分析里我已經(jīng)闡述了歌曲《小魚簍》的曲式曲調(diào)，創(chuàng)作風(fēng)格旋律特點。歌曲最后采用了哼鳴的結(jié)束句，好像小朋友背著他裝滿魚蝦的小漁簍漸漸地走遠(yuǎn)了，歌聲遠(yuǎn)去了，給人留下深深的回味。我在教學(xué)中采用豐富的教學(xué)方法和手段，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用一遍一遍地聆聽和試唱，每唱一次增加一個難度，做到循序漸進(jìn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在基本掌握歌曲之后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我逐漸的引入了合唱當(dāng)中最簡單的輪唱法、男女生混聲合唱法，讓學(xué)生在歌曲的不同演示之后發(fā)現(xiàn)音樂的另類美。在一開始讀歌詞時，我就運用合唱訓(xùn)練時的頭腔共鳴法，

為后面的合唱訓(xùn)練做好了鋪墊，在學(xué)習(xí)《兩只老虎》之后，學(xué)生已經(jīng)對輪唱有了初步的了解和感知，但是對于二年級的學(xué)生來說輪唱還是有一定難度的。所以，我就布置了一個課后作業(yè)，讓學(xué)生在課間十分鐘的時候可以和同學(xué)互相練習(xí)，看誰練得好，讓學(xué)習(xí)音樂不僅僅是音樂課上的事情，豐富了學(xué)生的課間活動。讓學(xué)生在自然的交流中學(xué)習(xí)音樂，讓音樂的學(xué)習(xí)最大化。

一切為了學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)，教師有效的引導(dǎo)，學(xué)生自主的獲得是我這節(jié)課的宗旨，在學(xué)習(xí)的過程中加入基礎(chǔ)的合唱知識，減弱記號、頓音記號、使學(xué)生獲得一定的知識與技能。