淺析美術教育對高校大學生品德教育的影響

摘 要：面向21世紀，學校要培養德、智、體全面發展的高素質開拓型人才，以適應新世紀我國社會主義市場經濟發展的需要。美術教育的最終目標是培養學生健全的人格，完善的人格品質對于學生培養高尚的道德修養有著重要的作用。本文根據培養跨世紀人才的需要，對高校美術教學中思想品德教育作重新思考，提出了新的任務與方法。從提倡民族藝術、改革美術教育體制以及擺脫藝術功利性等方面來為學生的品德教育提供良好的內外部環境。

關鍵詞：美術教育；品德教育；培養

隨著市場經濟體制的完善，隨著新時期的到來，德育面臨著一些新的挑戰，德育教育越來越占住重要位置。要培養適應新的市場經濟體制下、新時期的合格人才，高校思想品德教育變革就顯得尤為重要。美術教育為高校思想品德教育提供了好場所、好時機，好的活教材。這是加強高校思想品德教育的最直接途徑。

一、高校思想品德教育面臨的新挑戰

（一）市場經濟體制下，高校思想教育面臨新的沖擊

在市場經濟大潮中，人們的思想觀念跟著發生變化，有積極的，也有消極的。其消極影響表現為；經濟利益掛帥，個人主義傾向嚴重，集體意識淡化，奉獻與索取位置顛倒，價值觀念與道德觀念失衡等等。社會上就出現了很多不正之風，諸如金錢第一，享受第一，為了金錢不擇手段。上至貪污、賄路、損公肥私、挪用公款，下至偷稅、漏稅，販賣毒品，偷盜搶劫。這些給青少年帶來了極大的負面效應，給他們的世界觀、人生觀造成了極大沖擊。近幾年來，還出現一些高等學校的學生不畢業就下海撈錢，或利用自己所學的知識去搞一些違法活動去撈取金錢的不正常現象。如果此時學校不及時在學生中進行正面教育，將會給他們的世界觀、人生觀、價值觀等的形成造成極壞的影響，這也是對培養新世紀合格人才的一個主要沖擊。

（二）市場經濟體制下，人的道德素質有了新的要求

市場經濟體制，要求人具備符合市場經濟體制的一切道德素質。這些道德素質的要求是：語言文明、待人禮貌；遵守職業道德，公平競爭。要培養適應這種市場經濟體制下的人才，學校是關鍵，這也對高校培養跨世紀合格人才提出了新的要求和任務。

二、高校美術教育對學生品德教育的作用

（一）美術教育促進學生意志心理結構的完善

意志是人格構成重要的方面，是一種精神品質和心理支撐力量，健全的人格必須具備頑強、堅韌不拔的意志，也是人積極進取、不斷發展的動力。美術教育從影響人的情感入手，通過熏陶、感受、作用于人的情感，從而影響人的性格，對人的精神起到激勵、升華的作用，并且能有助于學生摒棄消極不良的情緒，營造良好的心境，因此美術教育通過為學生展示人生的美好，促進了學生的個性心理結構向完整性和平衡性發展，同時美術教育從精神上，在審美體驗和創造性實踐中激發和塑造學生的意志品質，使得人變得更加堅強。

（二）美術教育是培養學生良好思想道德素質的重要途徑

美術教育提倡真善美，正如魯迅先生說過，“美術之目的雖與道德不盡符，然其力是以淵邃人之性惰，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治……”因此美術教育體現了真善美統一的崇高道德行為，通過寓教于意生動形象的展示，易于學生所歡迎和接受，這會激勵學生對美好事物的追求，如美術教學中對祖國山河自然美作品的欣賞，會激發學生強烈的愛國主義熱情等等。因此高校美術對于培養學生高尚的情操，樹立正確的人生觀以及形成良好的思想道德品質起到了重要的作用，同時也是學生走出道德危機、道德淪喪的重要途徑。

三、高校美術教育對學生品德教育的途徑

（一）強化民族傳統藝術教育，繼承民族優秀文化

美術教育要充分重視我國民族優秀的藝術作品欣賞，切忌盲目全盤西化的趨勢，要采用中西結合，在我國基本國情的基礎上有選擇的借鑒國外優秀的藝術成果，這對于學生形成正確的審美觀、激發學生的愛國主義熱情以及塑造完善的人格起著重要的作用。比如美術教育中可以大力提倡中國畫和書法藝術，讓這些傳統的文化瑰寶滲透于學生的心靈深處，可以升華、陶冶學生的人格塑造。

（二）樹立正確的美術價值觀，淡化美術的功利性

隨著市場經濟的發展，功利主義不可避免的會對藝術產生不良的影響，各種急功近利的美術教學手段不僅歪曲了美術藝術的本質，而且將學生的人格塑造方向引向歧途，因此美術教師首先要提高自身的道德修養，將自己的人生追求和美術教育事業結合起來，為學生樹立一個良好的形象；其次美術教育要明確美術藝術的游戲本質，只有具備這樣的心靈才能獲得自由自在的美術學習樂趣，才可以淡化藝術的功利性，創造一個良好的美術教學環境。

綜上所述，在高等教育中我們不能過分強調美術技能性訓練，否則就偏離了美術教育的總方向，違背了美術教育是為了培養學生健全人格和道德修養的最終目的。因此，我們應當樹立一種適應時代和社會需求的現代美術教育觀念，并積極采取措施加以落實，從而有目的、有計劃、有組織、有方法地實施美術教育，以確保教學全過程的系統性、有效性，讓美術教育真正成為素質教育的重要組成部分，從而實現其真正的美育價值。

參考文獻：

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