綠色化學教學理念在高校化學教學中的滲透

摘 要：綠色化學理念是社會經濟發展與生態環境平衡發展的根本所在，因此將綠色化學教學理念滲透入高校化學教是非常有必要。本文本溪了綠色化學教學理念滲透入高校化學教學的必要性以及分析了滲透步驟。

關鍵詞：綠色化學教學理念；高校化學教學；滲透

隨著化學工業技術的提高，各種化學研究成果層出不窮，同時這些化學工藝的更新換代，給人類的生態環境帶來很大的威脅，比如說工業“三廢”對生態環境造成的破壞等。迫于生存問題，人們開始對化工發展模式進行思考，綠色化學便運用而生。綠色化學理念是在傳統化學基礎上形成的，也是實現社會經濟與生態環境可持續發展的必要手段，因此在高校化學教學中滲透綠色化學理念是非常有必要的。

一、綠色化學教學理念滲透入高校化學教學的必要性

綠色化學是現代科技發展的產物，主要是指應用化學技術，在不影響經濟發展的前提下，盡最大的努力在生產過程中阻斷生產源頭產生的污染，實現零排放的目標，為生態環境的可持續發展打下基礎。綠色化學的發展是在以尊重與服從自然發展規律的前提下，根據時空、條件等變化因素，實現對生態進行保護目的，以維護經濟與生態的平衡發展。一般來講，綠色化學的基本原則是本著盡最大努力減少原材料的消耗，制造出更多的成品；盡量使污染物達到最低排放或者是零排放，實現化學企業的高效生產，綠色化學的最基本的理念是節約資源。一般采用的主要途徑是重復利用原材料或者是對廢棄物的回收利用，并在此過程中拒絕利用高污染源產品。綠色化學在高校化學教學中的滲透是化學學科發展的必然趨勢。綠色化學理念與傳統中的注重生產，而不計較環境污染或者是先污染后治理的理念有很大的區別，若綠色化學融入高校化學教學中，能使大學生更好的掌握綠色化學理念，不斷增強環境保護的意識以及社會責任感，將來必然會在社會發展服務中更好的應用，最大程度上節約資源，減少污染，有利于生態環境的可持續發展。

二、滲透步驟

（一）教師自身要樹立綠化意識。高校化學教師經過多年的化學教學已經不斷形成了固定思維模式，很難更改，如果想讓化學教師在化學教學中融入綠色化學內容，首先應該轉變化學教師的教學觀念，對教師加強綠色化學相關知識的培養并且督促教師閱讀綠色化學方面的書籍文獻，從而掌握更多的綠色化知識，樹立綠色化學意識，不斷改變傳統化學教學手段以及教學方式，更注重在試驗中縮減實驗用量節約成本，減少實驗排放等一些細節問題，從而促使學生在無形中樹立綠色化學意識。同時培養教師掌握現代教學手段，比如說：提高計算機水平，能夠充分利用多媒體教學，在平時的化學教學中能夠運用這些現代手段，在課堂上滲入綠色化學理念。

（二）滲透入化學教材。綠色化學理念滲透入高校化學教學中，雖然已經成為必然趨勢，但是目前高校的化學教材中，并沒有涉及到綠色化學方面的一些內容。這就需要引起重視，應當適當的在高校的化學教材中加入相關的綠色化學的學科知識，或者是把國際上關于綠色化學研究領域中成果加入的高校化學教材中，高校化學教師可以依據教材中內容向大學生講授，并可以選擇與學生共同交流探討的方式，引導學生在學習過程中關注綠色化學知識，自覺在生活中運用綠色化學知識。

（三）補充教學內容。在高校教學中，化學教材是重要的教學道具，但是因為化學教材比較穩定，編寫教材不僅浪費時間而且成型以后很難更改，這就造成更新教材可能需要一定的時間，然而在化學教材編寫更新這個時間段中，教師在實際的教學中，可以把化學教材中的相關內容與自己掌握的綠色化學方面的相關內容結合起來，也可以當成是對教材內容的補充，從而讓學生在化學教學中不斷提升綠色化學方面的意識。

（四）滲透入化學實驗。化學實驗是化學教學中的關鍵部分，實驗能夠加深學生對抽象概念的理解，并能加深學生對化學知識的印象，便于記憶。不僅如此在化學教學利用實驗還能能夠引發學生的思索，不斷提升學生自己分析問題的能力與解決問題的能力，還能夠吸引學生學習的興趣，培養學生認真、嚴謹的學習態度。在化學實驗中融入綠色化學理念，能夠使學生不斷提升綠色化學意識。在化學實驗教學中融入綠色化學理念，主要可以從三個方面做起：首先，運用微型化實驗，實現節約資源的目的，在實驗中盡可能的減少試劑以及裝置的使用量，比如說：減少試劑或者是減少試劑附著在器皿上的量，并能獲取相關的化學信息，從而實現節約資源的目的；其次，利用循環實驗或者是封閉式的實驗，減少污染物的排放。有些實驗可能會產生有害物質，為了避免這樣的物質污染環境，可以在封閉的條件下進行實驗，比如說：利用密閉的容器，在密閉的空間內把產生的有害氣體吸收掉，另外，化學實驗不僅會產生氣體，也會產生廢水廢渣等，可以利用實驗將這些廢物進行轉化或者是處理，在減少環境污染的情況下，還能夠培養學生在實驗中自覺養成良好的習慣；最后，可以利用多媒體等輔助教學工具，節約成本，比如：對于一些投入較大的實驗或者是危害較大的實驗可以利用多媒體輔助教學工具完成，這樣不僅能夠逼真的表現出實驗的過程以及實驗結果，而且更好的保證了師生的安全，同時又能夠幫助教師完成教學任務，還在實驗中學體現出了綠色化學的相關理念。

參考文獻：

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