淺談提高高中計算機信息課程學習的有效性

摘 要：隨著社會的進步，計算機在各個領域中發揮著重要作用，因此加強高中學生計算機能力的培養至關重要。高中計算機信息課程目的是培養高中生計算機應用能力，為學生打下堅實的基礎，為以后的計算機信息學習提供良好的幫助，對我們高中生而言，加強計算機信息課程學習的有效性是我們應當思考的問題。本文在計算機信息課程學習經驗的基礎上提出了提高學習有效性的策略，旨在分享學習經驗，提高學習的有效性。

關鍵詞：高中學習；計算機信息課程；學習有效性

一、提高計算機信息課程學習有效性的重要意義

高中計算機信息課程學習有效性的提高是當前教育發展的目標，隨著計算機技術的快速發展，其已經滲透到社會的各個行業，在這樣的時代發展背景下，高中學生就應當具備良好的計算機操作技能，提高課程學習有效性。當前，高中學校也迎合社會的發展，開展了完善的計算機信息課程，重視學生創新能力的培養，實現計算機理論知識和操作技能的雙重學習，讓學生初步了解計算機的功能用途，以便于更好的融入以后的學習中。但是高中學生學習有效性有待提高，很多學生的學習效率低下，甚至出現理論知識學習重視程度超過實踐操作，學生的學習僅僅停留在理論之上，無法實現計算機軟件的活學活用，因此，提高高中計算機信息課程學習有效性勢在必行。

二、計算機信息課程學習中制約有效性的因素

（一）創新意識不足。高中計算機信息課程學習中，要求學生應當具備良好的創新思維，并活躍學習思維，深入探究理論知識和技能操作的相關性，但是很多同學的創新意識不足，束縛了學生思維的擴展，不利于懷疑思維的培養，尤其是在當前信息技術飛速流動的社會中，缺乏懷疑精神就意味著錯過了創新的機遇，因此學習意識的局限性已經制約了學生創新能力的培養。再者，課程學習專業性不強，大綱內容缺乏明確的教學目標，我們在學習過程中只能按照教材內容展開，從而制約了學習思維的擴展，影響了課程學習的有效性。

（二）學習和實踐結合不密切。計算機在現代生活中應用廣泛，計算機已經融入到現代生活中，因此學習有效性的提高應當重視操作技能的培養，并在操作中深入學習計算機內容，逐步形成自我的學習思維。在高中計算機信息課程學習中，由于課程時間安排不足，學生很難把學習和實踐結合在一起，理論教學的開展依然占據了較大的比重，再加上很多高中學校沒有配備完善的教學設備，學生上機操作的時間很少，其主要學習時間側重于文化課程的學習，從而影響了學習有效性的提高。

三、高中計算機信息課程學習有效性提高的策略

（一）積極創新學習理念。創新學習理念是提高學習有效性的關鍵所在，只有完成思維的延伸，才能真正去完成學習內容，并深入鉆研計算機信息課程內容。因此我們要積極創新學習理念，不要被傳統的教學思想所限制，要真正培養對計算機信息課程的興趣，在原有學習的基礎上進行思維創新，實現理論認知的升華；再者，網絡時代的發展也給我們計算機學習提供了良好的幫助，我們可以從網絡之中尋找自己感興趣的教學內容，明確學習的重點和難點所在，提高學習主動性，不等不靠、不依賴于老師的教學，同時在學習中同學要相互幫助，一旦遇到學習難點及時進行溝通交流，在討論中發現解決問題的方法，突破學習思維的束縛。

（二）以學習興趣帶動學習有效性提升。興趣是最好的學習動力，因此我們要積極培養學習興趣，對計算機信息課程保持持續的學習熱情，才能在以后的學習中勇于面對存在的困難，并主動突破學習瓶頸，達到思維創新的要求。在高中計算機信息課程學習中，我們要主動完成老師布置的作業，并在完成作業的基礎上進行深度的學習延伸，這樣可以激發自己的學習興趣，并以更高的熱情投身于變成學習中，引發思維創造力的提升，提高課程學習的有效性。

（三）加強計算機實踐操作。計算機信息課程學習有效性提升離不開理論知識和操作技能的結合，因此我們要重視實踐操作技能的培養，積極和教師進行溝通，對不懂的知識點要虛心向老師和同學請教，提高自我的操作水平。再者，要在培養自己創新意識的基礎上，重點提高自己發現問題和解決問題的能力，著力提高自己的實踐操作創新能力，使學生形成獨立獲取知識并創造性的運用知識的能力。例如我們可以利用多媒體作品的制作《我的學?！穪硖岣咦约旱牟僮骷寄埽凑兆髌分谱鞯幕玖鞒踢M行操作，制定需求分析、進行規劃設計。

結語：總之，隨著時代的變遷，社會對人才的要求標準也越來越高，良好的計算機技能是人才必備的素質之一，高中計算機信息課程學習對高中生提升自我水平至關重要，因此我們在學習過程中要提高學習的有效性，積極創新自己的學習理念，培養學習興趣，以興趣帶動創新意識的發展，同時要尋找計算機實踐操作的機會，強化理論知識和實踐操作的關聯性，切實提高課程學習的有效性。

參考文獻：

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