淺談中學英語閱讀興趣的培養

摘 要：中學生英語閱讀興趣的培養需要綜合考慮學生聽、說、讀、寫、譯各個方面的能力，結合英語閱讀中英語知識綜合應用的特點，通過課堂教學、課外引導等多種形式激發他們的英語閱讀興趣，使其在英語學習的持續和積累中不斷提高英語閱讀能力。

關鍵詞：中學英語閱讀興趣；閱讀意識；閱讀習慣；堅持學習

引言：中學生英語能力參差不齊，是培養學生英語閱讀興趣首先要考慮的問題，在英語閱讀興趣培養中先要培養其閱讀意識，再結合學生的英語綜合能力對癥施教，因才引導，使學生先愛上英語學習，再利用有效的學習方法進行英語學習，以提高自身的英語綜合能力，在此基礎上學生的英語閱讀水平自然提高，其參與英語閱讀的信心和興趣才有所保障。

一、培養學生英語閱讀意識

在學習英語中，學生會有一種現象：有時記憶知識點很容易，有時卻很難，這是由于學習的心態不同，當學生充滿學習欲望去學習的時候，知識就變得容易，當學生被動的、煩躁的學習知識時，知識就會變得很難，英語閱讀的效果也是如此，受“用心”和“不用心”影響很大，要提高學生英語閱讀能力必須從英語學習興趣入手，培養學生的“用心”，樹立學生強烈的閱讀意識。首先，激發學生閱讀興趣，在課堂教學中用英語說電視、講新聞、談趣事，引導學生結合自己興趣閱讀一些英語刊物、新聞、短片等，培養他們主動的英語學習興趣，進而提高學生的英語閱讀能力。其次，注重英語課堂教學的趣味性，要合理的拓展課堂教學內容，以新穎、有趣的教學方式、教學內容吸引學生，培養其閱讀意識。例如，在講解英語課文時，詳細的闡述文章中涉及的一些人物的故事，激發學生的“探索”精神，使其能主動的查閱一些相關的資料，這就是英語閱讀興趣的體現。再次，在英漢翻譯中往往會有一些有趣的事，例如，“錯譯”造成的誤解，“意譯”的巧妙表達等，可將其引入教學當中，使學生在學習中獲得樂趣，對閱讀英語產生積極的、濃厚的興趣，用英語閱讀的趣味性激發學生英語閱讀的意識?？傊?，要讓學生先形成英語閱讀的意識，在意識的引導下才能逐漸的產生興趣，提高學生英語閱讀的能力和效果。

二、培養學生正確的英語閱讀習慣

良好的閱讀習慣是英語閱讀興趣保持的必要條件，如能養成了良好的閱讀習慣，一方面，英語閱讀會變成一種習慣，學生會有閱讀的意識和沖動，從而會積極的參與到英語閱讀實踐中。另一方面，良好的閱讀習慣降低了英語閱讀的難度，提高了學生的閱讀興趣，使英語閱讀的效果更加顯著，確保了學生英語閱讀的有效性和正確性。

（一）保證一定的閱讀時間。保證一定的閱讀時間是培養良好閱讀習慣的第一步，最好規劃一下每天的閱讀量和閱讀時間，將英語閱讀當成每天必做的“作業”，同時，注意閱讀方式的新意，避免將閱讀變成一件枯燥乏味的事，例如，每天中午安排二十分鐘進行網上英語閱讀，閱讀的內容主要以英語新聞、英語趣事等為主，還可以查閱一些與教學有關的事件等，以提高學生在教學中的參與能力；每天晚上安排半個小時的英語雜志、英語小說閱讀，豐富的文學作品能夠很好的激發學生的英語閱讀興趣，提高學生的英語閱讀能力。此外，就是通過學生英語閱讀意識的培養，使學生形成英語閱讀的需求，每天能夠抽出一定的時間結合自己的興趣進行英語閱讀，逐漸的提高自身的英語閱讀能力。

（二）保證英語閱讀的質量。第一，在英語閱讀中應結合學生的英語學習能力及特點進行閱讀安排和閱讀引導，要讓學生讀自己喜歡的、感興趣的“英語文字”，這樣才能保持他們的興趣，激發他們的閱讀熱情。第二，鼓勵學生尋找適合自己的閱讀方式及閱讀材料，培養學生廣泛閱讀、廣泛認知英語知識的興趣。例如，一些學生喜歡看雜志、漫畫一類的書籍，可向其推薦一些較好的英語雜志、漫畫等，如《英語沙龍》、《英語報》等。第三，注重培養學生正確的閱讀行為，避免其在閱讀中浪費時間。例如，在教學中參與閱讀，有些學生英語綜合能力較好，閱讀雖然會遇到一些單詞，但整篇文章能夠通讀下來，并能正確理解文章的意思，這時，對于學生不認識的單詞要鼓勵他們查詞典，在閱讀中不斷的積累詞匯量。而一些學生英語基礎較差，在用這種閱讀方式就很費事，一句話就需要半天功夫，且查出來的單詞大多數還是記不住，這種情況下，可鼓勵學生對于生單詞進行詞義猜測，引導其正確理解詞義，對于一些重點掌握的詞語可另作要求，總之要保證學生的閱讀效果和班級整體閱讀效率的提升。

三、樹立學生終生閱讀意識

（一）引導學生認識英語閱讀在英語學習中的重要性。中學生英語學習吃力有一個很大的因素就是學生對英語學習的不重視，甚至有些學生占用英語課堂做其他事，因此，培養學生的英語閱讀興趣需要先讓學認識到英語學習的重要性。第一，講，通過講的形勢向學生闡述英語在高考及將來就業、創業中的重要性，提高學生對英語的重視程度。第二，看，通過看新聞、看記錄片啟發學生認識外語的重要性以及英語在全世界范圍的廣泛應用，提高學生對英語學習的重視程度，激發他們主動探索學習英語的途徑，從而提高學生的英語閱讀興趣和能力。第三，鼓勵他們多實踐，結合當地的教學實際引導學生參與實踐，如帶家教體驗、與他人交流等，在英語實踐的體驗中放松心情，獲得成功的愉悅感，激發他們的英語學習興趣，同時也深刻的體驗到英語學習的重要性，增加他們英語閱讀的興趣。

（二）充分認識持續學習對提高英語閱讀能力的意義。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯是個整體，只有這幾個方面的共同進步才能有效的、快速的提高學生的英語綜合能力，而持續不謝的學習、積累是學好英語的最有效方法。第一，通過持續的詞匯積累可以增加自己的詞匯量，降低英語閱讀的難度，使學生快速的適應英語閱讀，從而能夠自主的總結英語閱讀的技巧，有效的提高了學生的英語閱讀能力。第二，常說不但能夠鍛煉學生的口語，還能使學生將說的、聽到的進行及時的知識加工，這一過程中體現了英語知識的應用的各個環節，是學生英語綜合能力的展現，堅持說英語是提高英語閱讀能力的有效途徑之一。第三，讀，在文科學校中，“讀”很重要，一般的文章多讀幾遍“其義自現”，多讀可以加深學生對英語文章的理解，有利于學生快速的做題，并保證了學生做題的質量。第四，“寫”是比閱讀更高一個層次的英語知識綜合應用的體驗，在寫的過程中詞匯、句式等都得到了綜合的應用和考察，這一英語能力的提高可將學生英語閱讀能力提升到一個新的層次。第五，“譯”也是英語知識綜合應用的一個高難度話題，在英語閱讀中，正確、準確的翻譯是做對題的基礎。綜上所述，英語學習中的聽、說、讀、寫、譯對于提高學生的英語閱讀能力都很重要，要培養學生的英語閱讀興趣可以從這幾個方面綜合考慮，以新穎、多彩的教學方式保持和激發學生英語閱讀的興趣，并在教學中強調英語學習中堅持不懈的重要意義，樹立學生習慣性閱讀興趣，培養學生終身學習英語的興趣，使英語成為繼漢語后學生經常使用的第二語言，在英語閱讀上有積極的興趣和需求。

結語：中學英語閱讀興趣的培養一定要體現出教師的引導和啟發作用，切記粗放的灌輸、強硬的將知識“塞給”學生，要通過英語聽、說、讀、寫、譯的各個方面培養學生的英語學習興趣，提高學生的英語綜合能力，在此基礎上，學生英語閱讀的興趣自然會提高。再通過英語雜志閱讀、英語小說閱讀等形式，使其體會到英語語言的魅力，培養其主動、積極的閱讀英語文章，有效的提升自身的英語閱讀能力，使學生主動的保持英語閱讀興趣。

參考文獻：

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