新時期職教改革環境研究

摘 要：本文就新時期職教改革環境研究為主題展開闡述，先后分析了職業技能大賽對職教改革環境界定、職業技能大賽職教改革的現狀、職業技能大賽對職教改革的研究前景、職業技能大賽對職教改革的研究思路與方法等相關問題，最后給予總結說明。

關鍵詞：職教改革環境；職教改革界定；職教改革環境前景

一、職業技能大賽對職教改革環境界定

首先技能是掌握和應用技術的能力那么職業技能是指學生在將來所需的技術和能力。掌握職業技能的三個基本過程如表一所示。職業技能教育在促進就業、促進地方經濟社會發展、提高勞動者素質、增進社會和諧穩定、實現經濟增長方式轉變中所起的作用日益明顯，職業培訓熱是我國經濟社會發展的必然。

二、職業技能大賽職教改革的現狀

（一）國內研究成果。國家對職業教育越來越重視近年來各級職業技能大賽舉辦的如火如荼其展示師生風采促進我國職業教育改革對職業院校辦出特色、辦出水平的引領作用日益凸顯。開展技能競賽是職業學校強化育人質量的重要舉措是突出職業教育特色、提高職業教育競爭力的重要保證。國家對此非常重視。國務院發布的《關于大力發展職業教育的決定》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010- 2020》均鼓勵開展技能競賽。全國各地技能競賽蓬勃開展在取得成效的同時也暴露不少問題。要進一步提升職業教育人才培養水平必須把技能競賽放在更加突出的位置強化技能競賽效果。

在國內許多學者將眼光投向了技能競賽對培養學生綜合素質作用的研究上取得了一些研究成果。技能大賽對深化實踐教學改革的促進作用主要是形成了教學激勵機制技能大賽對實踐教學改革具有很強的導向和引領作用包括硬化了實踐教學體系的質量標準、成為實踐教學改革的突破口、完善了實踐教學體系使其更具職業性推動了校內實訓基地建設加快了由模擬、仿真實訓向生產性實訓的轉變激發了學生的學習積極性增強了學生的自信心。但對于基于職業技能大賽的高職院校教育教學改革策略與方法研究并沒有十分成熟的模式。

總得來說大多數院校以：工學結合、院校聯合、帶薪頂崗、“訂單”培養、定向培養、勤工助學等。關于技能塑人才培養模式的研究日趨成熟化，給職業教育的實踐改革和教學推進起到了很重要的理論指導作用。職業教學改革主要有以幾種方式如表二所示。

（二）國外研究模式。總而言之，國外學者們關于競賽方面的研究主要集中在以下四個方面：（1）關于競賽類型的研究；（2）關于競賽對學生發展的研究；（3）關于競賽對學校影響的研究；（4）關于競賽對社會影響的研究。通過這些研究可以更好的導向教學策略與方法研究。培養出更多更好企業急需的高技能型人才。

三、職業技能大賽對職教改革的研究前景

（一）對促進教學工作、提高教學質量的作用和意義。（1）對基于職業技能大賽相對應的教學方法和手段的研究和推廣對推動教學手段、方法的改革促使科學有效的教學方式的形成激發學生學習主動性，進而對提高教學水平和教學質量必將產生重大作用和影響。（2）與職業技能大賽教學模式相對應而設計科學的課程體系和課程結構找出高職課程內部的知識關聯， 可以讓大賽與課程之間相互銜接、相互補充重建一個有機的知識整體，對推動職業學院工作的有效、有序進行提高其教學質量和水平具有十分重要的作用。（3）職業技能大賽強化了“雙師型”教師隊伍的建設。（4）技能大賽對實踐教學改革具有很強的導向和引領作用包括硬化了實踐教學體系的質量標準、成為實踐教學改革的突破口、完善了實踐教學體系使其更具職業性推動了校內實訓基地建設加快了由模擬、仿真向生產性實訓的轉變激發了學生的學習積極性增強了學生的自信心。（5）舉辦的技能大賽圍繞職業能力的評價確定競賽內容按職業崗位完成工作任務的實際需要策劃競賽項目競賽設定的工作任務就是典型的職業崗位的工作任務。

（二）職業技能大賽對職教改革的理論價值和實際價值。職業技能大賽對職教改革的理論價值和實際價值甚至意義通過表三詳細描述。

四、職業技能大賽對職教改革的研究思路與方法

（一）研究思路。（1）通過調查訪談、研究發現現今職業技能大賽的主要特點：一是市場導向性、二是模式多樣性、三是組織規范性、四是注重操作性。通過這些特點為突破口去發現現今職業技能大賽存在的問題。（2）通過查閱各種相關資料發現現今職業技能大賽存在的普遍問題研究：一是片面追求技能大賽、二是教師結構不合理、三是校企結合不協調等等。（3）根據調查結果找尋基于職業技能大賽的高職院校教育教學改革策略與方法研究初步決定從以下幾個方面改革以促進高職院校的教育教學改革：一是教學模式的改革、二是教學內容的改革、三是教學組織形式的改革、四是校企合作的改革、五是師資隊伍建設的改革、六是實訓條件和設施的改革。

（二）研究方法。（1）現場調研法：到湖北各大公辦高職院校或相關企業進行調查，了解職業技能大賽對職教改革在企業功效的正負面影響及特點。（2）文獻分析法，廣泛系統地搜集所獲取的調查研究資料，運用演繹、歸納、綜合、抽象、概括等方法，對所搜集到的資料進行分析。（3）問卷調查法，到湖北各大公辦高職院校學工處（以武漢鐵路職業技術學院為例）進行問卷調查，如主管技能大賽的領導、指導老師、帶隊老師、參賽學生及參賽學生家長等進行訪談積累了大量的數據統計資料，統計分析問卷的結果。

結束語：根據收集到的文獻來看關于技能型人才培養的研究還比較多也從各個角度進行了探討但仍存在一些的問題：一是研究內容較多。二是研究的方法不夠完善。三是研究的內容側重點不太合理。四是研究途徑有局限性。

參考文獻：

[1]教育部.關于舉辦2014年全國職業院校技能大賽的通知[DB/0L].新華網，2014-3-21

[2] 蔣志臻.職業教育要以就業為導向培養社會真正需要的人才[N].人民政協報2006-08-17（A01）.