中學語文教學方式的改善

語文學科是一門綜合性的學科，在學習語文的過程中，我們能感受到語言的美，也能感受到其中流露出的情感，不僅可以體現一些人生觀，也有價值觀。學習語文，也可以為學好其他科目打下基礎。然而長期以來，為了升學，為了保證成績，很多地方卻把語文教出了科學的味道，除了背，就是背，失去了語文的靈魂和它該有的韻味。筆者認為有必要改進教學策略，讓教師和學生共同進步，學好語文。

教師需要反思自己的角色

“師者，傳道授業解惑也”。幾千年的中國教育中，教師的地位不可撼動?！敖處煛边@個稱號，在廣大人民心目中都是神圣的。似乎這就注定了教師和學生之間的關系，必然是教師習慣在高處，學生習慣了仰視，教師與學生之間也很難打破那種距離障礙。隨著社會的進步，教師需要不斷學習，不斷創新，跟得上時代的進步?！叭诵?，必有我師焉”，教育者有必要去反思，教師到底應該以什么樣的姿態立于講臺。

一直以來，講臺似乎就是屬于教師的，但教師并非注定就是孤獨的舞者。以往的教學中，教師除了粉筆盒和教材，就是一個人在講臺上講。近年來，隨著科技的進步，時代的發展，教師借助多媒體，增加了一些趣味，卻更拉開了教師和學生之間的距離。教師和學生到底應該以什么樣的關系存在，從古就有亦師亦友之說，所以，適當的時候教師和學生也該保持這樣的關系，有的時候一些學生的觀點也許是可取的，教師也應該尊重學生的發言。教師和學生應該有一個和諧的交流空間。

我們每一個教師也都是從學生做起，我們深有體會，其實有好多這樣的現象，有些教師十分用功，苦口婆心，幾乎為學生想好了一切，但是學生學習的效果并不佳，反而有時候還不如比較“懶”的老師?！皯小崩蠋?，會把更多的時間留給學生，讓學生多一些時間思考，多一些時間動手，讓學生成為課堂的主人。課堂的氣氛也是十分重要的，如果教師不能提前好好備課，做好充分的準備，學習沒有提前預習，那么試想，課堂效果好必然是天方夜譚。

課堂上也要改變教師一言堂的現象，在講授的過程當中，如果教師和學生之間若沒有交流，又怎么能了解學生的掌握情況。隨著新課程的改革，現在好多學校已經改變了這一現象，師生之間的互動加強，有的甚至會以學生為小組，來調動學生的積極性，主動性。

學生需要改善學習方式

一直以來，我們都習慣了教師講，學生聽的模式，學生們會不自覺地形成這種思維模式，認為自己該由老師牽著走，該學什么，做什么都應該由老師來布置。其實，主動的學習才更有效。學生由被動的學習變為主動學習才是根本，學生應該是課堂的主體，整個教學過程的主體。

初中生處于小學和高中之間，無論是身體、生理還是思想上都有一些變化。小學時，我們大多主張養成教育，認為學生該有一個良好的習慣，而且由于學生處于一個接受知識的階段，所以大多懷著好奇之心，接受老師所傳授的知識，他們只知道是什么，老師說什么就是什么，而且也喜歡模仿。而初中生開始進入叛逆期，他們開始有了自我意識，慢慢地也會對老師的一些話質疑，除非有足夠的理由說服他們，他們不再相信童話故事，他們的腦海中會不斷地去問為什么，所以，在教學過程中要抓住學生這一特點，激發學生的學習興趣、學習積極性和主動性。

學習的過程也是思維的過程，在語文學習過程中要培養學生的思維能力，語文是一門綜合性的學科。人們往往認為數學、物理等需要思維，需要思考。其實并非如此，語文學科是培養學生思維能力的基礎。我們可以通過大量的語文閱讀來培養學生的情感理解，培養學生的抽象思維。這樣不僅有利于學生在學習其他科目時，適時理解，也可以培養學生在生活過程中與人溝通的能力。所以，在學習語文的過程中，培養學生的思維能力也是十分重要的。

共同培養良好習慣

學生的學習習慣仍需重視，培養學生的學習習慣是教師、學生和家長需要共同來完成的。學習習慣的養成不是一蹴而就的，是一個持久的過程。細節決定成敗，良好的學習習慣，可以讓一個人一生受用。語文學習過程更是一個積少成多的過程，由小到大，由少到多。當學生有不認識的字，或者不會讀得詞的時候要養成查字典、詞典的好習慣，要養成不等不靠，自己學習的好習慣。字如其人，要培養學生平常多練書法的習慣，在平常教學的過程中也該把這一觀念滲透其中。要培養學生多閱讀，閱讀是提高語文綜合水平的一個重要手段，教師要培養學生養成閱讀的好習慣，勤于做好讀書筆記。另外，也要養成寫日記的好習慣。日記不僅可以用來拉近教師和學生之間的關系，也可以提高學生的寫作能力。語文不僅是文字積累的過程，更是一個語言能力培養的戰場，教師應該培養學生的朗讀、誦讀的習慣，這樣不僅可以培養學生的語感，也可以是學生情感宣泄、情感體驗的機會?！霸娮x百變其義自現”，我們應該養成背誦詩歌的好習慣，背誦是積累詞語、形成語感、學會表達的重要途徑。

只有師生共同改進，教學才能進步。要學好語文，需要師生共同探索，共同改進。

（作者單位：內蒙古包頭市昆區包鋼九中）