微課在服裝教學(xué)中的應(yīng)用

課堂是教師設(shè)計(jì)的產(chǎn)物，而這個(gè)產(chǎn)物是否能夠受到學(xué)生的喜愛(ài)還需要教師創(chuàng)造出新的方法，產(chǎn)生多樣課堂。教育不斷向前行進(jìn)，教育的產(chǎn)物越來(lái)越多樣化，其中，教育可以與各種高科技相結(jié)合從而產(chǎn)生出新的高效的課堂類(lèi)型。而微課便是其中新內(nèi)容的一種，微課教學(xué)資源作為當(dāng)今最流行的教育教學(xué)模式，在要求動(dòng)手以及實(shí)踐能力專(zhuān)業(yè)中受到了廣泛歡迎，微課的高效應(yīng)用促進(jìn)了教師完成服裝教學(xué)的任務(wù)。

把握服裝教學(xué)微課內(nèi)涵

微課是基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在10分鐘之內(nèi)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講解的一段視頻。它的核心組成是課堂教學(xué)視頻，同時(shí)還包含教學(xué)主題的相關(guān)設(shè)計(jì)以及素材課件等，它形成了一個(gè)小課堂環(huán)境，在這個(gè)課堂環(huán)境里，對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解。更深層次的理解微課，它是一種數(shù)字化的教學(xué)內(nèi)容，也可以說(shuō)它是一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在此環(huán)境中與教師互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。

利用微課這個(gè)載體，給服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)注入了新的元素，微課的短、簡(jiǎn)、精，高效地展示了服裝專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)知識(shí)，若學(xué)生在課上沒(méi)有很好地掌握本節(jié)課的知識(shí)，可以在下課時(shí)間通過(guò)課上的微課內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，這樣很大程度上節(jié)省了課上時(shí)間。微課成為信息技術(shù)發(fā)展之下產(chǎn)生的先進(jìn)的教育形式，融合了當(dāng)前教育資源以及信息技術(shù)的特點(diǎn)，微課的視頻教學(xué)可以很好地將服裝的各種特點(diǎn)，包括色彩及構(gòu)造表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到服裝的美感。

分析服裝教學(xué)微課特點(diǎn)

微課具有很多特點(diǎn)。特點(diǎn)一，快餐化。它用時(shí)較少，在很大程度上節(jié)省了教師課上的時(shí)間，給教師留出了更多的時(shí)間來(lái)教授更多的知識(shí)。特點(diǎn)二，簡(jiǎn)單化。微課視頻內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言可以較容易地被學(xué)生接受，從而學(xué)生可以很好地掌握需要掌握的知識(shí)。特點(diǎn)三，聚焦化。一個(gè)短視頻便包含了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它有側(cè)重點(diǎn)地講解本章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生很容易就能抓住重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。特點(diǎn)四，娛樂(lè)化。它不同于傳統(tǒng)課堂單調(diào)的語(yǔ)言講解，通過(guò)色彩和聲音將不同的知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，還能夠收獲快樂(lè)。特點(diǎn)五，實(shí)用化。服裝專(zhuān)業(yè)有很多瑣碎的知識(shí)需要學(xué)生掌握， 而微課又可以囊括很多具體的知識(shí)，因此，微課教學(xué)成為服裝專(zhuān)業(yè)很好的教學(xué)手段。

在服裝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)教師的教學(xué)方法使用的也并不十分的恰當(dāng)，多數(shù)教師選擇的教育方式依舊是傳統(tǒng)的講授形式，學(xué)生在課堂上感受不到一點(diǎn)輕松愉悅的氣氛，而此時(shí)如果通過(guò)微課來(lái)作為課堂的輔助，那么，課堂便多姿多彩起來(lái)，學(xué)生也能從有壓力的課堂氛圍中走出來(lái)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，課程的不斷創(chuàng)新，從前的單一的教學(xué)方式過(guò)于模式化，不利于學(xué)生的主動(dòng)參與，不利于學(xué)習(xí)效率的提升，而微課恰好改變了這種情況。微課具有趣味性，恰好可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)聊，微課進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)到很多課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。教師在開(kāi)始微課設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該多多考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇一些大家都喜愛(ài)的話(huà)題，提高學(xué)生的參與性，盡可能地讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。教師與學(xué)生是教學(xué)的兩大主體，在課堂上，二者互相配合，相輔相成，才能有課堂的高效率。

落實(shí)服裝教學(xué)微課應(yīng)用

當(dāng)前網(wǎng)路發(fā)達(dá)，將微課引入到服裝教學(xué)的過(guò)程中，微課能夠很快速地傳播，如果在服裝行業(yè)運(yùn)用這一教學(xué)形式，勢(shì)必能讓學(xué)生在理解課本的知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握當(dāng)下最先進(jìn)的服裝潮流趨勢(shì)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候形式更加多樣化，不用僅僅局限于課上教師的教授，從而學(xué)生可以豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)服裝有更加全面的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)服裝方面深入的思考，也有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作。

微課要根據(jù)服裝教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。課上，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際對(duì)微課的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行整體的規(guī)劃，并且對(duì)微課內(nèi)容要進(jìn)行精心的挑選，要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的。例如，在選擇講授服裝制作工藝的課程時(shí)，應(yīng)選擇那些細(xì)節(jié)較多，講課速度較慢，能讓學(xué)生跟得上的課程，從而可以讓學(xué)生邊聽(tīng)課，邊動(dòng)手做。

為了更好的引用微課教學(xué)模式，學(xué)生和教師可以創(chuàng)建一個(gè)信息反饋平臺(tái)。在這一平臺(tái)中，學(xué)生可以將自己對(duì)教師微課內(nèi)容的見(jiàn)解發(fā)送到平臺(tái)上面，然后，教師可以根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的反饋信息來(lái)改善自己的微課教學(xué)模式，使微課教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際，從而促進(jìn)教師教學(xué)進(jìn)度的高速進(jìn)行。服裝教學(xué)要求具體，并且靈活和新穎，而微課恰好滿(mǎn)足這一要求，它能具體闡述并展現(xiàn)服裝知識(shí)，是一種高效的教學(xué)方法。

結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)一直在發(fā)展，博客、微博各種軟件也逐漸被更多的人應(yīng)用，而此時(shí)微課便成為了一種具有廣闊教育應(yīng)用前景的教學(xué)形式，而且它給服裝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)所帶來(lái)的激勵(lì)影響，因此更加確定其重要的位置。微課讓服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)更加靈活，更加新穎，教師在把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生掌握，而且微課具有一定娛樂(lè)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)放松自己，從而以更佳的狀態(tài)投入新一輪的學(xué)習(xí)中去。

（作者單位：江蘇省如東中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）