淺論體育新課標

長期以來，體育教師在上體育課時，更多地只是從教師的角度出發設計和安排教學，教學過程以“教”為中心安排教學，卻忽視了處于最重要環節的學生的主體地位。從最新的體育課程改革中，逐步認識到教育的知識技能的進步，這不僅僅需要教師提高自身專業水平，而且需要在體育教學實踐中進行有效的實驗與科學的研究，要求有具體問題具體分析、根據實際情況解決問題的能力。因此，教師必須轉變思想，改變教學觀念。新《體育與健康課程標準》是近十幾年來深化課程改革、提高教學質量的重大舉措。

在教學備課中接受新理念

勇于接受并嘗試領悟新理念 對任何新生事物而言，以圖變革，貴在“接受”。在學習和實踐《體育新課標》時，應接受幾個重要觀念： ①“健康第一”的思想。“體育”中的健康應體現身體、心理、良好的社會適應能力“三維”健康觀，身體是革命的本錢。體育“育”出了健美的體魄，同時也能培養出健全的人格和正確的人生觀和價值觀。②以人為本的思想。其實，以人為本在教育領域就是以生為本，在教育教學的過程中，應著眼于學生本身，依據學生的個性差異來進行個性化的教學安排，減少對傳統的、按部就班的教學模式的依賴程度，在完成教學內容、教學計劃的基礎上更多的關注對學生觀念意識的培養，讓學生在進行體育鍛煉的同時樹立正確的意識觀念，懂得團結友愛、互相幫助。③以激勵和發展為主的評價觀。小學階段教學評價的主要目的是在評價中讓學生發現自身的不足，在不斷的評價中學會更好地完善自己，而非依據評價分出優勝劣汰、三六九等。因此，應該建立建全對學生的評價體系，要求針對要點，根據學生的實時狀態、不同的成長環節，促使學生在相應的評價中提高自身的素養、健全自身的體質，以積極的態度激勵學生完善自身，讓學生在激勵與奮發的環境中成長，建立正確的價值觀念、樹立積極向上的人生態度。

參與學生的活動，和學生教學相長 新課標指出，教師是體育教學工作中的組織者，教師必須深入到學生中，成為體育教學中可以和睦共處的一員，在民主的學習氛圍中體驗新課標。在教學過程中，教師要善于根據學生的特點，與學生一同成長、進步、友好相處，建立良好的師生關系，創造良好的學習氛圍，以便學生更好地掌握理論和技能。在與學生的相處交流中，推動學生的學習進程，在學習中成為傾聽者和指導者，讓學生個性發展的同時學會用多種角度思考問題，了解團隊合作的重要性，這樣不僅培養了學生的創新能力，還讓學生具備了團隊意識。在活動中與學生共進退，在學習中與學生共成長，從學生中來到學生中去，讓師生的友誼與學生的學習成長在促膝長談中得以升華。

在教學實踐中應用新理念

新課標指出：學校體育是落實新課改的主戰場，課改理念應在體育教學中得以體現。

教學要注重練習密度和強度 在新一輪的教學理念上，注重練習密度和強度。教師需要根據教學內容、教學計劃制定相應的練習計劃，各項活動的準備精確到時間的計算上，再根據學生實際的上課情況進行相應調整，達到合適的練習密度，使得課程充實，體能鍛煉效果顯著。教師的教學內容多以游戲為主，盡管課堂的氣氛很熱鬧，學生也很快樂，但是卻忽視了對學生的身體鍛煉。體育課的主要目的是促進學生體能的增強，“健康第一”應該是在學生經過相應的體能鍛煉的基礎上，如果沒有鍛煉強度的保證，那么體能鍛煉也無法達到預期的效果，難以實現學生體能的增強。

教學評價要全面 在體育課上，教師不應只對學生掌握知識技能的程度進行評價，除知識技能之外還應該有團隊協作、榮辱觀、責任感等全方面評價，無論是哪一點都可能對學生產生不可估量的影響。所以，在學習評價中，除了課程的掌握情況，思想方面的教育更為重要，只有樹立了正確的思想，才可以更好地促進學生養成積極向上的人生態度。教育不應只停留在知識的層面，思想上的培養更為關鍵，有思想的課堂才是成功的課堂。

建立目標，體現成就感 一節體育課如果沒有目標，那么就是無的放矢，只要有了方向，箭才會射的更加有力、更加精準，課程才有它相應的評價內容，否則只是一個空殼，沒有實際的內容。有了路標，教學才有邁開腳步的力量，當你能一直看向目標，讓教學的腳步奔跑起來，你也會享受這奔跑的過程和沿途的風景，讓自己的目標更有意義，讓自己的教學生涯更有成就感。

激發學生學習興趣 教師在教學過程中，盡管認真負責，但傳統的教學方式對學生來說相對單調乏味，難免會減少學生學習的熱情。學習有了興趣才有學習的欲望，才能調動學生學習的積極性。在傳統的教學方式上，應該增加可以促進學生興趣的環節，例如，在課程中加入流行的元素，以激發學生的求知欲，讓學生被自己的欲望釣著走。

結束語

新課標對每一個體育工作者來說，要求越來越高，不僅是課程內容的設計者，而且還要求完美的落實，在實踐中研究創新。未來，不管面對什么樣的挑戰，只要有教學育人的決心，腳踏實地，終會展現教育的風采。

（作者單位：廣東省深圳市向西小學）