淺談初一語文教學的幾點感悟

新的《語文課程標準》倡導“大語文教育”理念，把語文學習和我們的生活緊密地結合起來，因為生活處處是語文，語文處處是生活，今天我主要從聽、說、讀、寫四個方面具體談談怎么樣充分發揮學生的主體地位，發揮學生“自主、合作、探究”小組教學的高效課堂學習模式，指導學生學習語文的？

一、要讓學生養成課前預習的好習慣

進入初中后，從學生第一課起，就要讓學生養成預習的好習慣。這一點非常重要。那么，怎樣預習呢？利用我們學校的特色——學案教學，以學案為抓手，引導學生解決，字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，給自然段標序號等最基礎的知識。進而弄在引導學生理：清課文主要內容、用了那些修辭寫法、課文的主旨，學會賞析一些好的句子、詞語、段落等，經過長期訓練學生逐漸學會了怎么樣去預習課文了。

二、高效利用課堂45分鐘，要讓學生養成認真聽課的習慣

初一學生獲取語文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學習。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。一是要認真聽，二是要會聽，這是聽的關鍵。聽課時，一定要抓住中心內容，也就是老師講課的主要目的。所以，在聽每一堂課之前，一定要弄明白這一堂課的主要目標是什么，有意識地去聽課，久而久之，聽的能力提高了，你的語文成績能不提高嗎？

三、讓學生形成良好的書寫和寫作習慣

充分利用課前十分鐘和看電視前的時間，讓學生加強書寫，練字。把學生寫的字 分類傳到家長群和貼在教室宣傳欄里，并發給書寫好的學生記日記本和獎狀，提高學生的積極性。

讓學生養成勤練筆的習慣。作文不是老師教出來的，而是學生寫出來的，學生練出來的，因此以數量來提高寫作質量，它必須通過訓練才能掌握。因此必須讓學生養成勤練筆的習慣。寫日記就是作文教學的傳統。通過長期的日記訓練，讓學生養成了一種練筆的習慣，收到了很好的效果。并且老師要經常看看學生的日記，可以了解學生的想法和心理，可以及時了解學生的動向。同時一周讓學生寫一篇作文，通過訓練來提高學生的作文成績。

四、讓學生養成修改作文的習慣

好的作文是改出來的。修改作文不是一件容易的事。也是一件學生不愿意做的事。事實上，我們可以要求學生先從修改別人的作文開始。但是不管怎樣，首先應讓學生知道如何修改作文。我的做法是，根據中考作文的評分標準，然后細化成若干條，使中考作文評價標準更具可操作性，然后讓學生根據細化的內容去評價別人的作文。在學生修改了別人作文后，老師再去批改作文，在批改的過程中，既對寫作者進行評價，又對修改者作出評價。讓學生體會到寫作的快樂，是學生寫作的動力源泉。我們可以通過作文講評課上對寫的好的習作進行表揚，對有進步的學生進行鼓勵的方式來讓學生體會到寫作的快樂，我們還可以通過展示優秀習作的方式來讓學生體會到寫作的快樂。讓學生愿意寫、有話說，先是辦班級手抄報，為了維護學生寫作興趣，給文章寫的好的學生頒發授予“作文小能手”“班級小作家”。

五、要讓學生養成及時鞏固所學知識的習慣

充分利用我們學校初一年級所倡導的“四清”活動，堂堂清，天天清，周周清，月月清，讓學生把所學知識及時鞏固，形成知識鏈，常抓不懈我們學校的語文成績穩步上升。

六、要讓學生形成規范答題的習慣

平時 要求學生在做周周清、月考題，和縣編單元檢測題時，要統一使用同顏色的筆，書寫要規范，答閱讀題要分條按要點答題。作文字數不少于700字等。

要讓學生養成閱讀的習慣。從本學期開始，我們縣語文考試名著的分值增加到20分，因此對語文的閱讀提出更高的要求，我們初一四部全體語文老師經過一直商議，每星期拿出。一節語文課和一節早自習讓學生閱讀必讀名著，老師并作適當指導，有利于提高學生成績。

最后針對我們初一四部學生語文學習的現狀，我們初一四部語文組老師總結了以下十條學習方法：練好語文基本功，優秀詩文勤記誦，報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，語文筆記貴堅持，課外練筆不放松，生活處處皆學問，他山之石把玉攻，基礎知識早復習，好的習慣貫始終。

總之，語文的學習不是一朝一夕的事情，需要我們老師功夫用在平時，堅持運用我校倡導的“自主、合作、探究”小組學習的高效課堂模式，“堅持“大語文教育”的思想、方向不動搖，抓好學生聽、說、讀、寫能力的培養，抓好對學生的的具體落實，只要抓好了落實，發揮學生語文學習主體的地位，一定會開出累累碩果！