將傳統(tǒng)德育融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中

摘 要：作為祖國未來建設(shè)的棟梁，高中學(xué)生的德育不可忽視。同樣作為高中學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也必須得到重視德育。將傳統(tǒng)的德育融入高中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，談?wù)劷虒W(xué)經(jīng)驗，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透提供一些參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)德育；高中學(xué)生；責(zé)任意識

隨著新課程的改革與素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才是高中教師的主要責(zé)任，因此，對高中學(xué)生進(jìn)行德育刻不容緩。這就要求各科任教師在授課過程中不僅要傳授給學(xué)生知識，還要注重對學(xué)生德育的滲透，以使其符合社會的發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中貫穿德育

1.在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的自信心

對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是高中學(xué)校德育的主要任務(wù)之一。教師可以根據(jù)高中數(shù)學(xué)教材中的素材，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生介紹我國數(shù)學(xué)家的杰出成就，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感與自信心，激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛國熱情。比如，在學(xué)習(xí)二項式時，我就給學(xué)生講著名的“楊輝三角”，向?qū)W生介紹這是世界上最早給出的二項式展開式中各項系數(shù)的排列方式，其在中國古代文學(xué)史光輝燦爛的篇章中占據(jù)著精彩的一頁。用這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生養(yǎng)成積極向上的良好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的自信心。

2.在情境中滲透德育

在新課標(biāo)的教學(xué)要求下，課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行德育。比如，在學(xué)習(xí)“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”前，我就先給學(xué)生講述了“2008年9月25日，我國‘神舟’七號載人飛船成功地在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空”的事件，并為學(xué)生介紹這是標(biāo)志我國航天科技又一次跨越式勝利的偉大創(chuàng)舉，在充分帶動了學(xué)生的積極性與求知欲，激發(fā)了他們的愛國主義情操后，我再進(jìn)行課程的講解，學(xué)生都十分認(rèn)真地學(xué)習(xí)，有效地提高了課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

3.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求真的理性精神

數(shù)學(xué)知識是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模谶M(jìn)行數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)時，教師要注重運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。運(yùn)用歸納抽象、演繹證明、空間想象、邏輯推理等思維方法，采用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行簡練精確的表述，進(jìn)而得出正確的答案。比如，在學(xué)習(xí)立體幾何時，我們不能憑空想象兩條直線是否平行或垂直，而要經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理過程，由因?qū)ЧM(jìn)而得出自己有根有據(jù)的結(jié)論。在這個分析過程中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并將其滲透到學(xué)生的一言一行中，使學(xué)生在生活中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求真的好習(xí)慣，遇到問題時，能夠抓住問題的本質(zhì)與關(guān)鍵，準(zhǔn)確快速而有條理地處理問題。

4.在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生知識與技能，還要訓(xùn)練他們辯證看待問題的思維，對學(xué)生滲透辯證唯物主義教育。數(shù)學(xué)中有許多辯證唯物主義的例子。世界上的萬事萬物都是普遍存在聯(lián)系的，數(shù)學(xué)中有函數(shù)、方程、不等式的聯(lián)系，向量與幾何、向量與代數(shù)的聯(lián)系，數(shù)與形的聯(lián)系等；其次，客觀物質(zhì)世界的所有事物都是不斷運(yùn)動、變化和發(fā)展的，數(shù)學(xué)中指數(shù)函數(shù)是平均增長率的模型，三角函數(shù)是事物周期性變化的模型。由此可見，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，我們時時刻刻都能對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)他們辯證看待問題的思維。

二、在課后的數(shù)學(xué)實(shí)踐中滲透德育

教師不僅要在課堂上進(jìn)行德育，還要在課下提高學(xué)生對德育的認(rèn)識。例如，教師可以組織學(xué)生適當(dāng)開展一些主題活動，讓學(xué)生在活動中提高智力與德育素質(zhì)。比如，在“數(shù)列”時，我就組織學(xué)生開展“保護(hù)環(huán)境”主題活動，讓學(xué)生統(tǒng)計自家一天要扔多少塑料袋，然后計算如果每家每天少扔1個塑料袋，我們一個班這么多家庭，一天能節(jié)約多少，一個月、一年又能節(jié)約多少。現(xiàn)在我們國家的環(huán)境惡劣，學(xué)生通過計算，能夠認(rèn)識到從自身做起，保護(hù)環(huán)境的重要性，從而在實(shí)踐活動中對學(xué)生進(jìn)行了德育，提高了學(xué)生的責(zé)任意識。

總之，將傳統(tǒng)德育融入高中數(shù)學(xué)之中是迫在眉睫的事情。學(xué)生的德育一直是教育的重要內(nèi)容，因此，高中數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮自己的作用，以身作則，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣。在平時的課堂教學(xué)過程中，要著重滲透對高中學(xué)生的德育，以提高他們的整體素質(zhì)水平，并將課堂教育與課外實(shí)踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過實(shí)踐感受到德育的重要性，并自覺自愿地提高自己的道德素質(zhì)水平，進(jìn)而成為適應(yīng)社會發(fā)展的全面復(fù)合型人才。

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