校企聯合培養電子商務專業創新人才模式的研究

摘 "要：隨著越來越多的制造企業加入“互聯網+”大潮，未來我國對電商人才的需求數量將會不斷擴大。但我國電商人才的培養卻未跟上行業發展步伐，導致一方面電子商務專業畢業生就業困難，另一方面企業卻招不上能用的電商人才。在本文中我們將通過校企合作的方式，培養電子商務專業創新人才，從根本上解決這一問題。

關鍵詞：校企聯合;電子商務專業;創新人才模式

一、引言

2000年，教育部批準在全國部分高校試開電子商務專業已有300多所。隨著電子商務行業在中國的快速發展，已成為了熱門專業，但是，電子商務專業在去年卻被列為全國就業率較低的15個本科專業之一，這與我國快速發展的電子商務現狀嚴重不符，同時也引發了人們的思索，到底原因何在？通過我們對蘭州市各高校電子商務專業的調查分析發現，當前很多高校電子商務專業人才的培養模式基本上都是先制定本專業的人才培養方案， 而此方案兩年更新一次，本屆學生就以此方案為準，四年的課程設置基本不會有任何變動，眾所周知，電子商務發展迅速，相關的技術、知識更新速度很快，有可能幾個月就更新一次，所以說提高電子商務專業人才培養質量，只能治標不治本，要想從根本上解決這一問題，我們認為只能是通過校企聯合的方式。

校企聯合就是利用高校和企業兩種不同的教育資源和環境，采用學校教學與企業實踐相結合的教育方式，使學生在學好理論知識的基礎上，通過實踐提高他們的動手能力，更好的適應畢業后的工作環境，最終實現理論指導實踐，實踐驗證理論。

二、國內外研究現狀

美國作為世界高等教育較為發達的國家之一，很早就在高等教育中引入了校企合作這一模式，并在20世紀90年代有了突破性的進展，較為成功的模式主要有：（1）技術預科計劃。技術預科計劃是將高中教育的最后兩年和為期兩年的社區學院教育結合在一起，學生畢業后將頒發結業證書，這種合作方式不一定包括工作現場學習。（2）職業主科計劃。職業主科計劃是指學生在高中期間，可以選擇自己感興趣的某個職業，學校可以與一些企業合作，讓學生實習。 （3）學徒培訓計劃。學徒培訓計劃是所有校企合作形式中要求最高的一種，主要是以德國雙元培訓制為樣板，要求高中學生在學校學習的同時，在企業接受職業培訓。如：西門子、麥當勞、三星等公司。

三、校企聯合培養電子商務專業創新人才模式

（一）利用互據聯網開展校企合作。由于受到地域的限制，蘭州市的電子商務起步較晚，2013年才開始有企業涉足電子商務，但規模都不是很大，在技術等方面不具備代表性，到了2014年蘭州市開始創建電子商務國家級示范城市，在國家政府的扶持和企業合作下，蘭州市的電子商務水平有了顯著的提高，互聯網的高速發展，在一定程度上解決了這一問題。

（二）結合學生的實際水平與企業開展合作。根據每個年級學生的特點以及課程的安排，有針對性的選擇合作項目，然后逐步擴展。我院與甘肅天狼電子商務有限公司建立了合作關系，對于大一、大二的學生，實習內容主要是參觀企業以及對電子商務的認識，實踐內容以文字編輯，客服服務為主;對于大三的學生以網店的商品拍攝、網店寶貝圖片處理為主;畢業班的學生則以網店運營、電話營銷和網絡營銷項目為主。

（三）建立工作室承接項目。組織學生組建電子商務創業工作室，學院給予場地、相關的設備、指導教師和資金的支持，工作室的學生不僅可以自己網上開店自己創業，也可以面向企業承接項目，定期請專業人士開展講座，還可以去電子商務企業參觀，以工作室為中心，帶動本院電子商務專業學生的積極性。配合“千人創新，萬人創業”的口號，鼓勵和幫助大學生創業。

（四）穿插式校企合作培養模式。對于電子商務專業而言，有很多時間性很強的課程，如網店運營、網絡營銷等課程，對于高校教師而言缺乏實踐經驗，對于這類課程可以分為兩個部分，對于理論部分可以由高校教師完成，對于實踐部分可以由學校和企業協商，讓學生頂崗實踐，在工作的同時不斷加強鞏固理論知識。

（五）校企聯合制定人才培養計劃。高校與企業共同商議制定本專業人才培養計劃，對于一些技術性和應用性很強的課程可以由企業人員擔任，高校教師輔助，這樣可以把企業對本專業人才的真實需求帶入課堂，培養出真正能夠滿足市場需要的電商人才，同時還可以改善高校師資不足的問題。

結論：電子商務專業知識更新速度快、覆蓋面廣、實踐性強，這些特點決定了電子商務人才培養模式與其他專業相比更需要企業的加入，只有通過校企聯合才能夠培養出市場需要的創新人才。

參考文獻：

[1] 梁曉音.電子商務專業的校企合作實訓創業教育模式分析[J].電子商務，2015（3）.

[2] 鄭培.電子商務專業人才培養憂思錄[J] .電子商務世界，2005（2）.