用愛心點亮學生的生命之燈

個人簡介

卞書彥，鹽城市中學數(shù)學教學能手，鹽都區(qū)數(shù)學學科帶頭人，現(xiàn)任教于鹽城市大岡初級中學。曾被表彰為鹽城市優(yōu)秀教育工作者、鹽都區(qū)學科基地先進個人；曾獲得江蘇省優(yōu)秀教學設(shè)計二等獎、鹽城市初中組優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、鹽城市現(xiàn)場命題能力競賽一等獎；主持、參與多項省、市級課題研究，從教以來，發(fā)表或獲獎?wù)撐倪_30余篇。

教學主張：課堂設(shè)計低起點，關(guān)注每一位學生的成長。

從懂事起，父親便告訴我，給我取這個名字是有含義的，是希望我成為一個飽讀詩書、德才兼?zhèn)涞娜恕Ｎ腋赣H畢業(yè)于本地一所有名的高中——鹽城市第一中學，但由于家庭成分的原因，沒有機會被推薦參加高考，畢業(yè)后他只能帶著無限的遺憾，回家學手藝謀生，他把所有的希望都寄托在我身上。所幸的是，我沒有讓他失望，1997年我順利考上了師范院校。臨開學的那天晚上，父親和我徹夜長談，告誡我一定要學有所成，將來做一名合格的人民教師。我時刻牢記父親的諄諄教誨，在校發(fā)奮學習，苦練基本功，獲得“優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號。

2002年大專畢業(yè)后，我正式成為一名人民教師，從此就和“三尺講臺”結(jié)下了不解之緣。年華似水，一轉(zhuǎn)眼，我在平凡的教師崗位上度過了15個春秋。

兢兢業(yè)業(yè)，精益求精煉師能

剛走上工作崗位的我被分配到初中母校——大岡鎮(zhèn)曹廟初級中學工作。曹廟初中是大岡最為偏遠的一所聯(lián)辦初中，距離集鎮(zhèn)差不多三十里，年輕教師走馬燈似的換，只有一些本地的老教師常年在校堅守。加之家長普遍對子女的教育不夠重視，所以學生的學習成績歷年在全鎮(zhèn)倒數(shù)。面對這一現(xiàn)狀，我沒有退縮，而是熱情滿懷地開始了我的教學生涯。

剛開學，學校讓我任教初二兩個班的數(shù)學，兼班主任。初生牛犢不怕虎，初入教壇，不懂任何的教學藝術(shù)和技巧的我，有的只是滿腔熱情——用心上好每一節(jié)課。凡是要講的題目，我都要先做幾遍，看有沒有不一樣的好方法來解答，能不能舉一反三；所有的教學內(nèi)容，先給自己講幾遍，看能不能講清楚、講透徹。為了避免在學生提問時答不出來的尷尬，我在課余做了大量習題和試卷，短短一學期備下了三大本厚厚的題庫集。憑著這股子執(zhí)著的勁頭，學生的數(shù)學成績直線上升。第一學期期末檢測，我所任教的兩個班級的數(shù)學成績一躍而至全鎮(zhèn)前三名，以至于很多數(shù)學老師對我這個名不見經(jīng)傳的小年輕感到陌生又好奇。

有了這樣好的開頭，我的干勁更足了，也開始在課堂藝術(shù)方面進行摸索：訂閱的每一期教育教學雜志都如饑似渴地翻閱，每一次的公開課、觀摩課都踴躍參加，每一次的數(shù)學研討活動都認真聆聽前輩專家的真知灼見……漸漸地，我體會到了寬松、民主的氛圍能讓學生學得更自在和投入，數(shù)學思想方法可以滲透在點滴的細微處。我茅塞頓開，此前我一直以為，板著臉、嚴格要求學生中規(guī)中矩地聽講才是課堂效率的保證，總是為了講方法而講方法，其實這些都是不對的。

于是，我開始嘗試改變教學方式，努力讓自己變得親和一點，讓課堂變得活躍一點，鼓勵學生上臺展示自己，提出自己的不同見解和疑惑，努力讓每個學生、每堂課都能學有所得。學生在課堂上的表現(xiàn)越來越積極，靜心思考與交流討論成了我的課堂常態(tài)。不少學生家長感慨：“數(shù)學以前是孩子最害怕的科目，是短腿，現(xiàn)在卻變成了最有信心、最愛學的科目！”

工作第二年，我第一次面向全鎮(zhèn)開設(shè)公開課，聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師給了我這樣的評價：課堂活而不亂！這樣的肯定猶如一臺加油泵，讓我在教學之路上走得更加有信心。讓每個學生都體會到數(shù)學的無窮魅力——“數(shù)學課好玩，數(shù)學好學”，則成了我課堂教學的不懈追求。

工作第三年，曹廟初中撤并，我調(diào)到了大岡初級中學工作。施展的平臺更廣了，眼界也更寬了。通過不斷學習、實踐、探究，幾年下來，我逐漸形成了個人的教學風格，在對教材的處理上，充分考慮數(shù)學的創(chuàng)新精神；鼓勵學生大膽思維，構(gòu)設(shè)新的解題方法，力求激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性；所提出的“課堂內(nèi)容起點要低”的自主教學法，更是得到了學生的熱烈歡迎，學校以此作為經(jīng)驗在全校推廣。

春風化雨，真心真情育桃李

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”工作以來我一直擔任班主任工作，后來從事學校管理工作才停止。晨光熹微，我和學生一起踏進校園，督促他們晨掃、早讀，開始一天的學習；暮色沉沉，同事們都下班了，我還在辦公室分析教材，查閱資料，精心備課、認真批改作業(yè)；月上梢頭，我才和下晚自習的學生一道離開學校。多年的班主任工作，我始終堅持用真愛感化每一位學生，用賞識激勵每一位學生。我總是覺得每個學生都如鮮花般可愛，都會有燦爛綻放之時。

記得有一年任教初三，班上有個孩子叫王剛，性格孤僻，學習成績也較差。我向熟悉他的同學了解，才知道他的家庭情況很特殊，爸爸是殘疾人，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉強度日。家庭的不幸使得這個孩子自尊心很強，又很敏感，每當我想要多關(guān)心他時，他都像刺猬般拒絕。開學不到兩個月，王剛就輟學了。于是，我?guī)状握业剿遥退职纸涣鳎从澈⒆拥脑谛Ｇ闆r，講一些身邊的勵志故事給他聽，動員他讓孩子把初中讀完。孩子父親感激地對我說：“本打算不讓他讀書了，學個手藝也能早點養(yǎng)家糊口，現(xiàn)在就沖老師您的關(guān)心，我再苦再難都要讓他上……”不久，王剛重返課堂，看得出來，他不再抵觸我的關(guān)心了。于是，我開始有意識地在班級講知識改變命運的故事，講同學之間真誠友愛的力量，暗中交代幾個班干部平時多與他聊天，多幫他復(fù)習。漸漸地，他不再封閉自己了，久違的笑容又掛在了臉上，學習上也有了勁頭。看著他的轉(zhuǎn)變，我倍感欣慰。

是啊，看到學生雨后春筍般的進步，看到學生出水芙蓉般的成長，看到學生振翅欲飛般的喜悅，這難道不是為人師者最大的幸福嗎？擔任班主任的十多年，我從不惡意傷害一個孩子，從不輕言放棄一個孩子。我所帶的班級一直都是學校班風正、學風濃的文明班級，許多科任老師都說在我班上課，特別輕松！不少家長稱孩子在我班上，他們放心！

恪盡職守，任勞任怨寫春秋

“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉……”工作十多年來，我始終牢記父親的殷殷期盼，牢記當初的畢業(yè)誓言，不忘初心，不計得失，在平凡的教育崗位上默默耕耘。

記得2003年春學期，由于一些特殊原因，平行班級的班主任不愿意做了，一連換了幾位班主任。后來，校長找到了我，說讓我試試做兩個班的班主任。同時任兩個班的班主任，對于初出茅廬的我來說壓力巨大，但面對校長飽含信任的目光，我還是咬咬牙答應(yīng)了。于是，那個學期我的工作完全超負荷，管了一班的紀律再去管二班的衛(wèi)生，兩個班級輪流跑，滿腦子想的是如何用科學有效的方法讓兩個班級齊頭并進，有時連做夢都在思考班級管理的策略。可喜的是兩個班的孩子為了博得我的“另眼相看”，鉚足勁兒地在各方面“較量”，有時甚至會因為我在另一個班級的時間多了而不開心。就這樣，兩個班級你追我趕，呈現(xiàn)出良好的競爭勢頭，期末考試，兩班的數(shù)學成績分列全鎮(zhèn)一、二名，而我“超人老師”的綽號也不脛而走。

又記得2010年秋學期，我擔任初三班主任兼年級部主任。開學一個月后，平行班級的一位女老師身體不適，需要請假，班級數(shù)學沒人帶，校長又想到了我，建議讓我?guī)щp班，這一帶就是一年。2014年秋學期開學的前一天，我打籃球時發(fā)生意外，腳踝韌帶拉傷，肌肉挫傷，醫(yī)生要求我必須在家休息一個月才可以下床。可是班級學生等著我，我不顧家人的勸阻，休息了一周就上班了。每天都由兩位同事攙扶著到四樓的七（2）班教室，我硬是單腳上課堅持了一個月。國慶節(jié)后，我的腳踝還在恢復(fù)期，畢業(yè)年級的一個班的數(shù)學老師生病了，需要長期請假，校長還是想到了我，找我談話，希望我能夠?qū)⒃摪鄮У疆厴I(yè)。跨年級帶雙班任務(wù)何其繁重，加之當時我的愛人在縣城工作，孩子也在縣城讀書，只有我一人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，生活上有諸多不便。可想起學生渴求知識的雙眼、家長們充滿期盼的目光，我毅然挑起了重擔，同時擔任七、九兩個年級的數(shù)學老師，直到學年結(jié)束。

每走一步，我都為自己打氣，無論是學生的渴求，是家長的期盼，是領(lǐng)導(dǎo)的信任，還是自己的執(zhí)著，都值得我去堅持、去拼搏。

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭的。”是啊，選擇了教師崗位，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了平凡，選擇了奉獻。我堅信，一個好老師可以影響學生的一生，所以，我將一如既往，恪守平凡，甘于奉獻，努力用心用愛做學生生命中的點燈人！