未來教室，推動未來教育

摘 要

目前，未來教室方興未艾，伴隨著硬件設施的升華完善，需要教育理念、手段、方式、方法的深入變革和智能整合，把未來教室建設成師生高效學習、整體成長的大巴，這樣，才能駛上信息化時代通向未來教育的快車道。

關鍵詞

未來教室 教育 創新

在現代信息技術與教育深度融合的時代背景下，未來教室因其數字化、智慧性的新型教育形式和現代化教學手段而備受推崇，成為推動未來教育的不可阻擋的發展趨勢。

張家港市第一中學作為江蘇省數字化學習試點學校、蘇州市智慧校園示范校，其數字化校園的建設頗具特色亮點。依托教學邦云平臺進行的覆蓋各學科的數字化教學，將國家課程進行數字化實施，成就了學校的課程特色與特色課程。

我們把未來教室定義為在互聯網內真正實現新的教育模式的空間，努力完善線上教育和線下教育的結合，實現創新式教學管理、案例式校本教研培訓和優質教育資源的共享，力求通過技術的革新推動教育的創新和跨越式發展。

一、云課堂研究中心，面向學生的新型教育

在學校七年級到九年級的8個數字化實驗班級和梁豐書院未來教室，每人配置一臺iPad。教室中的網絡達到特定的要求，保證學生的作業能夠及時上傳。教師可提前將學案、課件、微課、預習檢測等發布到教學邦云平臺，根據具體學情反饋進行二次備課；課上發送主、客觀題至終端，學生通過終端設備答題，答案實時統計輸出到大屏幕。這樣，基于豐富的數字教學資源和云平臺開展教學，力求實現以學習者為中心的個性化學習、自主學習、探究性學習、協作性學習等，提高學生的知識水平和素質。

除了電子白板的功能，這個平臺還可選擇利用合適的教育教學資源，以及先進的同屏顯示、整合功能。同屏顯示可以在放映課件PPT、呈現重點內容、教師釋義答疑的同時，另一屏幕隨之播放相應的音頻視頻，如英文原版電影等，生動直觀，能極大地激發學生的學習興趣。

除了豐富教學資源、教學形式外，該平臺還大大加強了課堂中的師生互動，交流和評價也很及時。

對于教師來說，“未來教室”既新鮮，又有挑戰性。教師不但要重新梳理學科體系，更新學科知識儲備，還要加快學習新的信息化教學技術。事實上，整個教育教學的觀念都要慢慢轉變。可喜的是，我們已經出發行走在路上，30多位中青年教師成了數字化學習的急先鋒。如李慧嫻老師利用APP“洋蔥數學”開展的翻轉課堂，趙周霞老師的體驗式地理教學，周穎老師的項目式學習，祝榮泉老師的全息性教學，都讓教和學變得更加“有趣有勁”。

二、課堂實錄中心，面向教師的反思教學研討

我校課堂教學實錄的錄制質量達到了江蘇省教育廳“名師課堂”網上直播、教育部“一師一課”及一般性教學錄像課的評比提交標準。聽課室與上課教室在裝修設計時充分考慮到聲音的采集效果、圖象的跟蹤系統等。教學錄像要有教室前全景、黑板近景、教師特寫、學生特寫、電腦屏幕等景別，最好有統計教師提問、授課時間、學生練習等課堂觀測的統計軟件支撐，可以對個體教學行為進行測量分析。這一點，我們一直在探索。

3年來，我們共錄制了211節課。其中，祝榮泉老師執教的《故事的妙筆生花》在“名師課堂”網上直播，獲高度贊譽。我們還上傳了57節教育部“一師一課”，其中33節獲評優課，2節被確認為省優。我校還舉辦了江蘇省、蘇州市數字化現場會，開設錄制數字化專題研討課12節，錄制市級公開課、校本教研課121節。此外，所錄制的課程還上傳至學校FTP與360云盤的“一中好課堂”資源庫，積累了豐富的課堂案例，教師可以反復觀摩自己的課堂實錄，審視自身的課堂表現，反思自己駕馭課堂的優勢與不足，借鑒其他教師的個性特長，從而有針對性地發揚與改進，努力提高課堂教學的內在品質。

三、遠程教育直播中心，面向校內校外學生的寬泛教育

未來教室不是一間封閉的教室，而是開放的學習空間。我們依托云教育平臺或錄播室自帶的軟件，支持數字化實驗班學生直播或點播教師的課堂教學，完成作業，自動考評。數字化實驗班隨時隨地均能依托各種終端開展各類教學，所有學科均能依托此平臺開展在線假期、提優補短輔導課程。理想狀態是全校30多個社團均能依托此平臺開展教師的項目教學、學生的項目研究活動。

四、教培研中心，面向教師專業成長的同伴互助和專家引領

教師發展，需要同伴互助，更需要專家引領。一線教師最需要專家個性化的指導而不是模式化的學習，但受時空和專家資源有限的制約，專家的支持有限。為了突破這個瓶頸，可充分發揮網絡的優勢，組建專家小組對教師的課堂實錄進行點評，教師參照專家反饋的信息重新反思自己的課堂。專家引領下的教師培訓的環節可滲透到教師教學活動的各個環節，如教師的備課、現場上課、課后反思等，可以全面掌握和指導教師的教學過程。這樣，把技術手段鑲嵌到教師的日常教學工作中，通過教育技術的應用支持關鍵的教學環節，可以實現教師專業培訓與教學實際的緊密結合。

基于未來教室與網絡的教培研模式，可以使傳統的教師培訓應用網絡技術手段在網絡環境下實現——業務活動在教育城域網實現視頻、音頻、多媒體的互動交流，可擺脫時間、空間的束縛。專家可以與教師實現多種方式的交流互動，如現場觀摩、現場點評、課后點評，點評亦可有文字、音頻、視頻等方式。

技術改變未來，未來已經走來。未來教室把技術手段鑲嵌于教育的全過程，擴展優化了教與學的手段與方法，生成的網絡教育資源又是日常的、動態的、共享的，成為教育領域多方面各層次的不可多得的再生點和增長點。教師可以反思，校長可以觀課，同伴可以觀摩，學生可以復習，專家可以點評，學校可以進行案例式培訓，好的課程資源可以共享……未來教室迎合了教育均衡發展、教育創新改革、個性化教育的趨勢，伴隨著教育信息化向深度和廣度進發，其數字化、智慧性必將沃灌教育的田野，并成為流向教育外的風景。

（作者單位：江蘇省張家港市第一中學）