讓學校成為師生幸福成長的家園

作為一所民辦初中學校，我校之所以能夠在激烈的競爭中蓬勃發展、持續發展，關鍵是確立起引領學校科學發展的辦學思想，構建起激勵師生積極進取、主動發展的管理機制，錘煉出一支愛崗敬業、德才兼具、積極進取的教師隊伍。

“一切為了學生可持續發展”

教學質量是學校的生命線，作為民辦初中，我們必須面對激烈的中考競爭，回應廣大家長對孩子升入重點高中的期盼，必須以高質量贏得群眾的信任和社會的支持。但是，教學質量并不僅僅是中考成績，也不是學生發展的全部。我們要追求的質量，應該是學生身心健康、情智共生、全面發展的質量。

基于“一切為了學生可持續發展”的辦學理念，我們確立了“把學校辦成現代化、高質量、有特色，省內一流、國內知名的品牌學校”的愿景目標，特別是根據當代經濟社會發展對公民素養和人才素質的要求，根據本校學生的認知基礎和發展需求，確立了“身心健康、向善向上、學業優良、學有特長、勇于創新”的學生培養目標。并從身體素質、個性心理、思想品德、學業成績和學力水平、興趣愛好和技藝特長等方面，研究制定了具體的可觀察測評的學生三年發展指標，對教師的教育教學工作和學生的學習與生活發揮了很好的導向作用。

我們根據學校發展目標和學生培養目標，對各個領域的工作進行系統規劃、精心設計，落實責任、扎實推進，以“誠”為主題大力推進文化建設，以誠信教育、生命教育為重點著力打造人文德育，以建設智慧課堂為重點不斷深化教學改革，以提高學生綜合素養和發展學生個性特長為目標加強課程建設等，都取得了顯著成績，對一屆屆學生的成長發展起了重要促進作用。學校自2014年創辦以來，研制和實施了三輪“三年主動發展規劃”，都順利完成了預期的階段性發展目標，在武進區教育局組織的評估中被評為“三年主動發展示范學校”。

學校管理“以人為本”

學校創辦以來，我們堅持尊重人、相信人、發展人的以人為本的管理理念，不斷完善管理制度，創新管理機制，努力通過管理感召人、激勵人，不斷增強教育教學的生機和活力。

學校實行董事會領導下的校長負責制，同時實行條塊結合、分層管理的運行機制。建立了規范的教代會制度和工會工作制度，組織全體教師積極參與民主決策、民主監督和民主評議。

我們在教師中大力倡導自主自覺、自我管理，取消了教師上下班刷卡簽到制度，除了上課，其他時間實行彈性作息，這樣全體教職工不僅不松散，反而更加兢兢業業，工作效率大大提高。成立了學生自主管理委員會，具體負責平時的學生常規管理，并作為學生的代表機構，參與學校有關事務的民主決策和民主監督，參與對教師師德修養和教育教學工作的監督和評議。各個班級在班主任的指導下，由班委會帶領學生自治自理、自主管理，共建共享班級文化，引領學生在自主管理的行動中鍛煉和提高。

促進教師專業發展

學校根據青年教師多、名優教師少等實際情況，幫助教師制定《個人主動發展規劃》，確立專業成長的目標和學習研究的任務，激勵教師積極進取，有志有為；聘請多名知名特級教師來校擔任指導教師，年年邀請多名教育專家來校作專題講座，從而為教師發展提供強有力的專業支持；組織教師開展多個層面、多種形式的校本研修活動，派出教師外出學習交流，支持教師參加各級各類專業競賽活動，為提高教師專業發展水平創造了寬闊的平臺和優越的條件；制定實施了《教學成果考核獎勵辦法》《優秀教師學術性津貼制度》，建立起促進教師專業發展的評價激勵機制。

通過多年的努力，我們已建立起一支結構合理、思想穩定、品德優良、專業功底比較扎實，教育教學能力較強的教師隊伍。近五年來，在區市省各級教師基本功競賽和評優課活動中有七十多人次獲得一、二等獎，有300多篇教育教學論文在省市級刊物發表或在區級以上評比活動中獲獎，有十多項課題獲得區級以上教科研優秀成果獎，有數十名教師獲得區級市級學科帶頭人、骨干教師、教學能手等專業稱號。