“堅持”讓我“獨一無二”

于潔，江蘇省昆山市葛江中學語文教師，全國模范教師，蘇州市首批名優班主任，蘇州市十佳班主任，2011年蘇州教育十大年度人物，蘇州市三八紅旗手，昆山市語文學科帶頭人，昆山市德育帶頭人，蘇州市名優班主任工作室“于潔工作室”主持人。她在一線班主任崗位工作二十多年，曾獲蘇州市教師基本功競賽一等獎、蘇州市語文優質課評比一等獎、蘇州市班主任基本功競賽一等獎、蘇州市主題班會課競賽一等獎、蘇州市葉圣陶思想研究課一等獎，受邀在全國各地做講座238場，出版專著《草尖上的露珠》《對教育失敗說不》《教育如此美好》《最好的教育在哪里》《努力做最好的班主任》《教室里發生了什么》。

【關鍵詞】獨一無二；堅持；職業趣味

【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】D 【文章編號】1005-6009（2016）50-0021-03

我很幸運，幾乎每七到八年就能換一所學校去工作，換一批生源去研究，這讓我能更深刻地體會到了“堅持”的強大力量。

一、17年堅持做家校聯系單

1999年我開始在寄宿制學校工作，學生一周回家一次。為了密切家校聯系，給家長提供了解孩子的平臺，我建立了“家校聯系本”，每天在每個學生的聯系本上寫下對學生的評價，周五讓學生帶回家，家長閱讀后留言或者簽字，周一返回給我。后來有了電腦，我就將之改為“家校聯系單”，一堅持就是17年。

記得2006年班里有個學生的父親因車禍身亡，沒有留下片言只語，這讓母女倆傷心不已。我把寫滿了學生父親留言的家校聯系本作為特殊的生日禮物送給了學生，那一刻，她哽咽難語又滿心歡喜。我從來沒有想到我的“家校聯系本”竟成了一個父親留給女兒的絕筆，成為父親留給女兒永遠的念想。那一瞬，我覺得自己所做的一切竟是如此有意義，上天借我的手把深沉的父愛永久地放在了女孩的心里。

一件堅持了17年的事情，自然會成為我教育生活的一個重要部分。從手寫到打字，從一個本子到一張紙，是一個由繁到簡的過程，17年的積累，我獲得了很多的經驗。最難的是1999年剛開始的時候，那一年熬過來了，也就沒什么大不了的了。

家長們每周都盼望著我的“家校聯系單”，因為上面有學生在校一周的記錄，有教師的鼓勵與期望，家長得到的是與孩子和教師交流的重要信息。這也是我手把手教會家長們如何進行親子溝通方法的陣地。

有已經畢業的學生這樣寫道：“你是個用心的人。每周的家校聯系單，你都細細地羅列出每一個同學一周的情況。有時還將教學感受也附帶其中，那字里行間滲著的都是你的關愛，一字一句，都是對我們的鼓勵與期待。似乎每一個同學在你心中都是一顆奇跡的種子，你等的只是時機，只要時機到來，我們便自然會迸發出驚人的力量，昂首挺胸，大踏步向前。”

“想到這也許是我的孩子在學生時代收到的最后一次‘家校聯系單’了，我的心里酸酸的，有淚水要流出來。于老師，你是我的孩子最獨一無二的老師！”即將畢業的孩子的家長這樣寫道。

二、10年的教育博客記錄更新

2006年，我開設了“三年的緣”教育博客，10年過去了，博客依然在不斷地更新。

堅持下來確實有點難，在日常教育教學的繁忙中抽空記錄、慢慢整理，需要投入較多的時間和精力。拍照的工具從普通照相機到數碼照相機再到手機，從隨身帶著數據線到無線傳送，從一分鐘打字二十多個到一百多個，從一路摸索著各種技巧到熟練掌握打理博客的各項技術，整整十年，一屆一屆學生流水而過，他們都在我的博客里留下了深深的腳印。而我博客日志的分類也漸漸從單一的記錄學生日常生活，到開設各種專欄，從自言自語式的記錄到與學生、家長、同行的交流，10年，1800多篇博文日志，10000多張照片，500多萬的點擊量不是一蹴而就的，撰寫博客已經成為我生命的一個部分，它記錄的已經不僅僅是教育，更是我美好的青春年華，是我一路攀登的印跡。

已經畢業了很多年的學生給我寫信：“您的博客名字叫‘三年的緣’，但我們的緣分遠不止三年，我一定會長久地、默默地關注，這是心靈的交流，是感動和真情。”

“您長發旁的學生換了又換，而您，仍舊用心在為我們記錄著點滴。”

“難怪媽媽們都成了您的粉絲，原來那里記錄的都是真摯與溫情。”

三、制作印刷7本學生成長紀念冊

因為有過7年編輯學校家校聯系冊《橋》的經驗，后來又年年為蘇州網上家長學校昆山分校制作年刊，與印刷廠時時打交道，我積累了封面設計、排版設計、插圖設計的經驗。所以，我要制作學生的成長紀念冊，自然駕輕就熟。《紅了櫻桃》《綠了芭蕉》《一年似錦》《光影札記》《輕舞盛夏》《梔子花開》《緣分天空》，用一兩年的時間積累素材分類保存，用一個星期的時間編輯排版，用一個星期的時間與印刷廠網上溝通并修改，7本學生成長紀念冊就這樣誕生了。

我每年拿出幾千元錢給學生印制成長紀念冊，每當書的清樣拿在手里的時候，總有一種喜悅與依戀的情感交織在我的心頭，因為，它的印制意味著又一屆學生要離我而去了。想到這里，淚水浸滿我的眼眶。

我曾經去一個班級代課一個月，臨走時他們寫下“一月似錦”的長信：“我們初二（3）福淺，未能幸運地擁有三年光陰，但感謝上天垂憐，贈予我們和你的似錦一月，雖比不上《紅了櫻桃》《綠了芭蕉》的轟轟烈烈，但也算是一段精致的記憶了。”

后來機緣巧合，初三我又接手了這個班級，師生之間默契又幸福，想起他們曾經在寫給我的信中表示羨慕我以前為學生做的成長紀念冊，我便為他們量身定做了《一年似錦》。

“再也沒有家校聯系單，再也沒有成長紀念冊，看窗外的樹，隨四季的變化，那是光陰的翅膀，帶走了我們許許多多的美好，乘著風，四散飄零。我想你了，請你聽首歌《真的愛你》。歲月靜好，一天又一天，一年又一年，愿你能在忙碌的間隙偶爾想想我。”高中的他們寫來的信讓我淚水漣漣。

四、堅持給學生寫四十多萬字的書信

2016屆學生參加中考前，我給每個學生各寫了一封六七百字的書信，全班五十多個人，手寫四萬多字，手指起泡、磨破最后起繭，但我咬著牙堅持下來了。

近十年我寫了四十多萬字的書信，我看到學生收到信時的激動萬分，感受到他們之后的默默變化，由此看到文字強大的力量。

“她說話總是輕輕柔柔的，在我的記憶里，她從未生過氣，更沒有面紅耳赤過，無論碰到多么棘手的事，寫一封信總會解決。寫信是她的愛好，她會寫信給每一位同學，訴說她的期望，我第一次收到她的信時，激動萬分。第一次有老師在信中表揚我、欣賞我。”學生高中的老師在QQ上轉給我這樣一篇回憶我的周記，題目叫《天使教師》。

“老師，你知道嗎？我很喜歡你，你和別的老師不一樣，每個人在你的心里都是平等的，我會改掉上課睡覺的壞習慣的。”這個回信的學生牢牢記住了我寫給她的信中的一句話：“說到底，人生是一個人的事情，其它都是借口。你要進步，無人能阻擋。”

《草尖上的露珠》一書收錄了我寫給學生的將近27萬字的書信，朱永新教授在序言中寫道：“與其說這是一篇又一篇的文字，不如說這是生命連著生命的愛戀。這本書，某種程度上和《傅雷家書》差不多，所不同的是，它沒有父愛的嚴厲，只有母愛的仁慈，雖然她只是孩子們的班主任，而不是他們的母親。沒有高高在上的訓誡，全是日常生活的絮語。穿衣，讀書，爸爸，媽媽，點點滴滴，沒有傅雷那樣的苦心孤詣，沒有職業作家那樣斧鑿的痕跡，純凈水一樣，沒有可樂的喧嘩，沒有酒的狂躁，淡淡的，是生命自然的流淌。”

五、堅持在學校里完成所有的工作

為了讓任課教師能夠在中午得到充分的休息，保證充沛的體力，我包攬了每天中午的看班任務。在這段無人打擾的時間里，我可以處理班級的一些常規事務，也可以備課和批改作文，還可以找學生談心。我靜靜地思考著自己的工作，整理著下一步工作的頭緒。我規定自己在學校里完成所有的分內工作，包括博客的撰寫。忙碌的時間我關閉網絡，手機調成靜音；空閑的時候我和同事聊天、繞操場散步。就這樣，我居然練出來了一邊說話、一邊打字寫文章的本事。每天回家后，吃好晚飯我先睡上一個半小時，再起來做做家務活，寫些散文隨筆看看電視劇。這樣，我也就保持了充沛的體力。

時間是海綿里的水，擠擠總有的。我不愿意做苦行僧，也不愿意做蠟燭，我愿做有電源的燈，唯有生命有質量，教育的路才可能走得長久。這些在別人看來也許很難做到的事情，我一路堅持下來了，自然而然，不是刻意，也不做作，旁人以為我苦，其實我很幸福。因為，它們成了我生命的一個部分。我呼吸到了更多新鮮的空氣，看到了更多美好的風景。

人能從自己所從事的職業中領略出趣味，生活才有價值。而要領略出趣味，一定要長期堅持做下去。淺嘗輒止，感受到的也許只是艱辛與苦痛，因為萬事開頭難，你只做了個開頭，哪里能夠體會到后來的無限風光？

這樣“堅持”的我，成就了一個“獨特”的我，獨一無二的我，學生對我的愛也變得獨一無二。

“你，還好嗎？心中的百轉千回，萬語千言到落筆處竟只化為一句尋常問候，怪我筆拙，一時間都不知道寫些什么好。其實，我只是想和你說：我想你了。想念那個長發及腰的你，想念那個笑靨如花的你，想念那個如水溫柔的你，想念那個說要去洛陽看牡丹的你，想念那個堅定地告訴我們要自信的你……”短暫的離別在他們筆下變得如此傷悲。

當已經畢業的學生在博客上得知我接手了差班時，這些學哥學姐寫來了長達四頁的書信給我的學生，殷殷叮囑：“陌生的你們，遇到她是福氣，是運氣。替我們對她好，多讓她笑，不可以讓她的眼淚掉到地上。她的身體比較弱，上課如果坐在了凳子上就是一個信號，說明她累了。她累了容易上火，嘴角起泡泡，替我們為她準備好綠豆湯。她喜歡有氣質的人，你們要學做有氣質的人……其實她就是個孩子，需要我們一起來照顧她，關心她，愛她。”

剛畢業了幾天的他們用書信這樣表達想念之情：“這些天，我一直都在回味你教我的這一年，最美的這一年。我也一直想念起你代課的那一個月，最美的那一月。這一年一月的好時光。還有你的笑，你掌心的溫度，你的裙子。最美的那一天，給了這一年一月一個紅色的結尾。”

高中里的他們這樣回憶我：“現在，唯一能看到她的方式就是關注她的博客，在博客里我看到了她的新學生們。我們在一起只有短短的九個月，而我們卻如此相愛。”

“她是真的把教育當成自己的終身事業，不僅教書，而且育人，把學生當成自己的小孩，悉心呵護。她也像天邊那片云，淡泊、寧靜，用人格魅力感化了輕狂的少年，不經意間，桃李天下。”

“你教給我們的，不僅僅是語文，您更像是個人生導師，在未來那條迷茫曲折的人生路上，您先給我們亮起一盞明燈，我們也便不怕了。您教給我們女孩最重要的是氣質，男孩要挺拔、有擔當、有責任，我們都會記得！”

“早上來到班級，以為會見到你；午睡醒來，以為見到你；晚上放學，習慣性地想和你說再見。”

“你在我初中階段的那些溫暖細節，很好地保護和滋潤了我的心靈，使我能在即使苦惱的生活里依然不麻木，可以有勇氣與魄力，拼搏與擔當，懷戀與憧憬。”

俞敏洪說：“那些對生活的意義有著明確答案和堅定信念的人，是幸福的。但對于大部分人來說，想要找到一個毋庸置疑和自始至終的答案，十分困難。很多時候，答案只是臨時性的：我們得到答案的同時，就又失去了答案。”

而我，是已經找到永久答案的人，所以我“隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼。”我想，這就是對我為什么已經做了二十多年班主任卻還要繼續堅持做班主任的最好回答。■