兒子只做準備，不玩兒真的

上小學二年級的兒子，是個特別關心集體活動，但從不真正參與的人。班上競選班干部，他會提前好幾天準備演講稿，對著鏡子練習；教師節或哪個同學過生日，他都會親手制作卡片或買小禮物。但也就是準備而已，他絕不會上臺競選，禮物也從沒送出去過。這種行為，家長要怎么辦？

怎么辦？這需要孩子來告訴你。你描述了這么多，都是孩子的行為層面，可孩子為什么這么做的內心層面，你卻毫不知曉。父母一定要知道，孩子的行為只是他們的“另類語言”，不要停留在行為層面，抓住孩子的行為不放，而是要從行為去了解背后的想法。怎么了解？對于有表達能力的孩子而言，當然是和他進行輕松愉悅的談話，然后去傾聽。

其實孩子的內心還是有力量的，因為他愿意去認真參與和準備，雖然這些都是“幕后”。那么他不去做，一般情況下有這樣的可能：一是擔心和害怕結果不會像自己想的那樣好，怕會讓相關的人不滿意，所以寧可用不做去維持虛假的“優秀的自己”；二是他本身就是個很自我的孩子，僅享受這樣的過程。當然第二種的可能性很低。但對于孩子的這類行為，家長都要表達尊重和好奇。可以嘗試和他聊聊，如果卡片送出去了會怎樣？如果上臺演講了會怎樣？去了解下孩子內心真實的想法，若沒什么太異常的，也可以借助老師，讓孩子對自己的行為來一次突破。