鋼琴音樂人才培養(yǎng)效率與創(chuàng)新

隨著高校擴(kuò)招，普通本科生就業(yè)壓力開始變得異常巨大，因此很多學(xué)生開始報(bào)讀高職院校，提升自身的職業(yè)技能水平，為增強(qiáng)將來職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力奠定基礎(chǔ)。這幾年，隨著藝考熱的趨勢(shì)，每年學(xué)音樂或者報(bào)讀音樂院校的學(xué)生人數(shù)持續(xù)上漲，但是國內(nèi)的音樂院校招生名額比較有限，無法滿足廣大考生的需求。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，中國音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院以及星海音樂學(xué)院等知名音樂院校，每年錄取比例接近200：1，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。很多有著強(qiáng)烈音樂夢(mèng)想的學(xué)生，無法進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)音樂，只能選擇到一些高職院校繼續(xù)求學(xué)。

一、高職音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)存在問題

目前，高職院校學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力還處于比較薄弱的水平，導(dǎo)致這種現(xiàn)象原因主要是高職院校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)缺乏創(chuàng)新性。具體體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

（一）鋼琴教師教學(xué)思想缺乏創(chuàng)新，忽視即興伴奏能力的培養(yǎng)

由于我國是的歷史文化源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)的教育思想在現(xiàn)在人們生活中根深蒂固。在很多教師的教育理念中，“成績是決定學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，所以在日常的教學(xué)中，音樂教師將通過鋼琴等級(jí)考試作為考核學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生鋼琴演奏水平不斷提升。因此，在日常教學(xué)里面，教師忽視了即興伴奏能力的培養(yǎng)，在課堂中反反復(fù)復(fù)讓學(xué)生練習(xí)琴法，表面上學(xué)生的手指靈活了，鋼琴技巧熟悉，由于即興伴奏能力薄弱，最終也難以彈出一首好曲子。

（二）鋼琴教師教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，影響即興伴奏能力的培養(yǎng)

愛因斯坦說過“興趣，是最好的教師”，對(duì)于一名高職學(xué)生來說，要學(xué)習(xí)好一門課程，首先要對(duì)這門課程有比較深厚的興趣。雖然音樂專業(yè)學(xué)生，大部分都對(duì)鋼琴等樂器有著比較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，但是陳舊單一的教學(xué)方法，長期下去會(huì)讓部分學(xué)生感到枯燥無味，對(duì)于培養(yǎng)即興伴奏能力帶來負(fù)面影響。目前，高職院校的鋼琴教學(xué)，依然是以教師與學(xué)生一對(duì)一，或者一對(duì)多的教學(xué)為主，也就是教師先演示，然后讓學(xué)生練習(xí)，教師在旁邊進(jìn)行糾正。這種教學(xué)方式，一般是按照嚴(yán)格五線譜，現(xiàn)場(chǎng)僅僅重視鋼琴練習(xí)。另外，雖然有一些教師有意培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力，直接安排主唱以及鋼琴鍵手，布置一首音樂例如《夢(mèng)中的婚禮》，讓他們自行練習(xí)，遇到錯(cuò)誤，教師及時(shí)進(jìn)行糾正。這種方法，剝奪了學(xué)生自我反省的機(jī)會(huì)，無法總結(jié)即興伴奏能力培養(yǎng)的規(guī)律。

（三）教師教學(xué)風(fēng)格比較嚴(yán)肅

鋼琴的演奏，不僅需要有比較扎實(shí)的鋼琴演奏技巧，還需要有比較良好的心理素質(zhì)。日常的教學(xué)中，許多學(xué)生即興伴奏能力難以提升，例如鋼琴手容易受到主唱跑調(diào)的影響，主唱又容易受到鋼琴手的失誤影響，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，很多教師卻展示非常嚴(yán)格的教學(xué)風(fēng)格。部分教師，由于自身情緒與性格影響，經(jīng)常對(duì)失誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格批評(píng)， 甚至是謾罵，諷刺、侮辱學(xué)生。雖然高職學(xué)生都是成年人，但是他們思想還不夠成熟，在失敗面前受到打擊會(huì)讓他們?nèi)菀资バ判?，本來一個(gè)很小的錯(cuò)誤，因?yàn)樽陨硇睦硭刭|(zhì)不過關(guān)，最終影響整首音樂的演奏。

（四）鋼琴教材以及教學(xué)資料缺乏創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。音樂課程要改革發(fā)展，就要進(jìn)行創(chuàng)新。鋼琴教學(xué)質(zhì)量要提升，也要進(jìn)行創(chuàng)新。但是很多高職院校，在教學(xué)改革創(chuàng)新中，忽視了教材以及教學(xué)資料的創(chuàng)新?？v觀高職院校音樂課堂，很多教師依然使用舊版本的鋼琴教材及教學(xué)資料，里面很多歌曲都是一些學(xué)生十分熟練的經(jīng)典名曲。在課堂中反復(fù)訓(xùn)練這些歌曲，難以提升即興演奏能力。例如，鋼琴教材的主要是《黃河大合唱》《夢(mèng)中的婚禮》《月光曲》，但是沒有現(xiàn)代歌曲，對(duì)于90后這個(gè)年輕充滿活力的群體，這些經(jīng)典歌曲已經(jīng)讓他們感到枯燥無味。

二、加強(qiáng)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力

（一）引進(jìn)與培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維的鋼琴教師

韓愈說過“師者，傳道授業(yè)解惑?！苯處熢谌粘９ぷ髦校袚?dān)著教書育人的職責(zé)。在新的形勢(shì)下，高職院校承擔(dān)著為社會(huì)輸送具有創(chuàng)新性思維的人才，要完成這個(gè)艱巨的任務(wù)，就要有一批具有創(chuàng)新性精神的鋼琴教師。一方面高職院校在招聘鋼琴教師的時(shí)候，不僅要考核教師鋼琴水平，考核教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師的思想道德，還要考核教師的創(chuàng)新能力。其次，高職院校要加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，邀請(qǐng)一些鋼琴名師來召開講座，教師講授最前沿的鋼琴知識(shí)。學(xué)校還要組織教師對(duì)外交流學(xué)習(xí)，讓鋼琴教師去聽鋼琴大師李云迪、朗朗等演奏，并形成自身的知識(shí)系統(tǒng)，傳授給學(xué)生，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力，提升鋼琴教學(xué)水平。另外，鋼琴教師要樹立創(chuàng)新性的教學(xué)思想，那種“成績是衡量一個(gè)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)思想已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求，鋼琴教師要全面去衡量學(xué)生的各方面的素質(zhì)，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力，同時(shí)要側(cè)重培養(yǎng)每位學(xué)生的創(chuàng)新性思維，為增強(qiáng)將來職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力

在實(shí)際教學(xué)中，鋼琴教師要加強(qiáng)鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新。在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)的前提下，要善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，這樣才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力。例如，鋼琴教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)法，按照一定的特征，將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組都有鋼琴手、主唱等分工，然后根據(jù)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)，給每組學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如鋼琴基礎(chǔ)較差的可以演奏《童話》，基礎(chǔ)較好的小組可以演奏《夢(mèng)中的婚禮》。每個(gè)小組在進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，教師不能直接干預(yù)各個(gè)小組的任務(wù)，最后只需要對(duì)各個(gè)小組的表演進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。在小組合作學(xué)習(xí)法中，重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴即興彈奏各調(diào)音階、各種琶音、和弦的能力，增強(qiáng)學(xué)生視譜試奏旋律與移調(diào)能力，加強(qiáng)即興彈奏各種常用音樂織體或音型的能力等。

（三）完善鋼琴人才培養(yǎng)模式

要培養(yǎng)一位優(yōu)秀的音樂人才或者出色的鋼琴師，僅僅依靠日常的鋼琴課堂訓(xùn)練是不夠的，高職院校要進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式。一方面加強(qiáng)校企的合作，學(xué)?？梢匝?qǐng)一些鋼琴名師擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師，用名師的方法去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏、調(diào)式、和聲以及風(fēng)格等各類音樂要素的理解與運(yùn)用，進(jìn)一步提升學(xué)生的即興伴奏的效果與表現(xiàn)力。其次，學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，還可以利用假期時(shí)間讓學(xué)生參加各種鋼琴表演，在實(shí)踐中去鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作性意識(shí)以及學(xué)生即興伴奏能力，為提升鋼琴演奏水平打下基礎(chǔ)。高職院校，還可以組織校園鋼琴比賽，鼓勵(lì)廣大音樂專業(yè)鋼琴愛好者積極參加比賽，讓學(xué)生在比賽中進(jìn)一步強(qiáng)化自身伴奏技術(shù)。

（四）鋼琴教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生

要提升鋼琴演奏水平，不僅要有嫻熟的演奏技巧，也要有積極的心理素質(zhì)。俗話說“英雄是贊美出來的?！痹谌粘５匿撉俳虒W(xué)，鋼琴教師要給學(xué)生更多的鼓勵(lì)與支持，尤其是學(xué)生在彈奏的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，此時(shí)教師應(yīng)該保持淡定冷靜，用鼓勵(lì)的眼神讓學(xué)生沉著下來，不要因?yàn)樾″e(cuò)誤影響到后面演奏。同時(shí)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)鋼琴手與演唱者學(xué)會(huì)合作，不要受到對(duì)方的小失誤影響到自身的表演。在對(duì)學(xué)生鋼琴演奏評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師盡量采用肯定婉轉(zhuǎn)的評(píng)價(jià)方式，這樣有助于學(xué)生樹立自信心，為提升鋼琴演奏水平奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總的來說，在新的形勢(shì)下，加強(qiáng)鋼琴專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新是高職院校發(fā)展與改革的重要課題。目前，鋼琴專業(yè)教學(xué)依然存在著鋼琴教師教學(xué)思想缺乏創(chuàng)新，忽視即興伴奏能力的培養(yǎng)；鋼琴教師教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，影響即興伴奏能力的培養(yǎng)；教師教學(xué)風(fēng)格比較嚴(yán)肅；鋼琴教材以及教學(xué)資料缺乏創(chuàng)新。加強(qiáng)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力。引進(jìn)與培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維的鋼琴教師。加強(qiáng)鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力。完善鋼琴人才培養(yǎng)模式，鋼琴教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生。

（作者單位為湖南省衡陽市湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）