影視資源在初中語文教學中的應用

【摘要】處在新課程改革的背景下，加強對初中語文教學的改革就比較重要。將影視資源在初中語文教學中加以應用，對學生的學習興趣以及教學的質量提高都有著積極意義。基于此，本文主要就初中語文教學中影視資源的應用重要性和應用現狀進行詳細分析，然后結合實際對初中語文教學中影視資源應用的策略進行詳細探究，希望能通過此次理論研究，對我國的初中語文教學發展起到促進作用。

【關鍵詞】初中語文；影視資源；應用

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

初中的語文教學中，由于受到諸多方面的因素影響，就會在實際的教學中出現諸多的問題。對這些教學問題進行針對性的解決，就能有助于實際教學質量水平的提升。傳統的教學模式已經不能有效地適應新教學發展要求，通過對影視資源在初中語文教學中的應用研究，對實際的教學進步就能起到保障作用。

一、初中語文教學中影視資源的應用重要性和應用現狀

（一）初中語文教學中影視資源的應用重要性分析

初中的語文教學是比較重要的教學課程，對學生的人文素養的培養有著積極作用。而在傳統的教學模式應用下，已經不能發揮積極的教學作用，將影視資源在初中語文教學中加以應用，就能起到積極作用。影視藝術是比較先進的表現形式，能夠通過動態化的形式滿足人們的精神需求。將影視資源在初中的語文教學中加以應用，就能對學生的學習積極性加以調動，對學生的學習興趣也能有效地激發[1]。學生在興趣的基礎上，就能在學習的效率水平上得到有效提升，促進學生對語文知識問題的思考。

再者，影視資源在初中語文教學中的應用，能加強學生對文本內容的深入思考。通過動態化和靜態化的綜合應用，就能將學生的學習效率水平得以有效提升。在學生文本學習中會有著一些比較難懂的知識點，而通過影視資源的應用，就能將靜態化的知識點通過影視資源的形象化呈現，讓學生在理解方面能得以深入。

（二）初中語文教學中影視資源的應用現狀分析

初中語文教學中的影視資源的應用，為學生的學習效率提升以及教師的教學質量提升打下了堅實基礎。但是如果對影視資源應用不當，也會帶來諸多負面的影響，從初中語文教學中影視資源的應用情況來看，在應用的問題上是比較突出的。其中在教學的形式上比較單一化，沒有將創新的能力得到充分的展現，從而就造成了教學的效率比較低下。學生在缺乏科學性的教學環境下學習，對語文課程的學習興趣也會逐漸的縮減，最終會不利于初中語文教學的良好發展。

再者，影視資源的實際應用過程中，沒有和教學的教材緊密結合。一些老師對影視資源的應用比較重視，但由于沒有采用科學的方法，對教材沒有得到緊密的結合，這就會造成應用的效果不佳。還有是對影視資源過度的運用，造成學生的審美疲勞，這對語文教學的質量水平提升也有著很大阻礙作用[2]。對于這些方面的問題，要能針對性的解決，只有保障了影視資源科學合理的應用，才能有利于教學水平的提升。

二、初中語文教學中影視資源的應用策略探究

通過將影視資源在初中語文教學中的聽說練習中加以應用，對學生的聽說能力的培養就比較有利。在新課程標準的實施下，初中語文教學中對學生的語文實踐能力的培養比較重視。語文教學中的聽說能力的培養，是學生語文能力提升的重要內容，對學生的普通話練習就比較有利。學生課通過看電視新聞的方式對普通話來進行聯系，或者是通過相關的影視資源的利用來進行學習[3]。學生也可通過影視資源中的一些獨白的練習，來加強自身的語言聽說的能力提升。這些方法的應用對學生的學習效果良好呈現都有著積極作用。

初中的語文教學中，老師可通過對影視資源的充分、合理地利用，促進學生的寫作能力提升。學生在語文知識的學習過程中，寫作是比較重要的學習內容，這也是學生學習的難點內容，通過將影視資源得到科學性的應用，就能保障學生的寫作水平不斷提升。老師在對影視資源的選擇過程中，要能選擇和學生的生活相接近的內容，讓學生能夠通過影視資源的欣賞觸動其內心的神經，引發學生的情感觸動來進行寫作。

例如：在對初中的語文課文教學中，在講述到爸爸的花兒落了這一課文時，老師就要能讓學生先對課文進行閱讀，對其中的故事情節能夠有所了解。然后介紹作者和課文內容的聯系，將《城南舊事》的相關影視資源在課堂教學中進行播放，讓學生通過觀看影視資源，加深對課文的理解，在動態化的形象化的畫面欣賞下，學生定能夠在內心泛起漣漪，從而更好地將寫作的欲望激發[4]。在老師的指導下，讓學生通過影視資源的觀看，結合自己和父親之間的故事進行寫作，這就能讓學生的寫作能力不斷的提升。

初中的語文教學老師要充分注重語文知識的人文性以及工具性，在對其有了深入詳細全面的了解下，來進一步的加強對影視資源的應用科學性。

三、結語

總而言之，對初中的語文教學過程中，通過對影視資源的科學合理的應用，就能從很大程度上提升學生的學習興趣。在對影視資源的具體應用中，要能和實際的教學情況緊密結合，保障學生的學習效率水平的提升。只有將新的教學方法得到了科學合理化的應用，才能真正促進教學質量的提高。

參考文獻

[1]林惜輝.影視資源在語文教學中的有效運用研究[J].成才之路，2016（11）.

[2]楊曉迪.合理利用影視資源提升初中生語文素養的實踐研究[J].現代語文（教學研究版），2015（12）.

[3]蔣小花.初中語文教學中影視資源的應用實踐[J].中國教育技術裝備，2015（13）.

[4]吳丹.影視資源在低年級語文教學中的運用之初探[J].中小學電教（下半月），2015（10）.

（編輯：張馳）