淺談初中語文關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的研究

【摘要】在全球教育高速發(fā)展的今天，教學(xué)評(píng)價(jià)作為初中語文教學(xué)的重要組成部分對(duì)不容忽視，下面我將從以下幾方面談?wù)剬?duì)初中語文教學(xué)中關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的展望。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教學(xué)評(píng)價(jià)；意義；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、教學(xué)評(píng)價(jià)的意義

教學(xué)評(píng)價(jià)，顧名思義，就是教與學(xué)兩方面的評(píng)價(jià)，既要對(duì)教師的教育引導(dǎo)作出正確客觀的評(píng)價(jià)，也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟進(jìn)行相應(yīng)真實(shí)的評(píng)判，二者相輔相成，缺一不可。沒有評(píng)價(jià)的教學(xué)活動(dòng)是盲目的活動(dòng)。在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中應(yīng)當(dāng)做到去粗取精，點(diǎn)中要害，吸取經(jīng)驗(yàn)考驗(yàn)，時(shí)刻做好總結(jié)提高，不斷從實(shí)踐中再學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)當(dāng)中再去實(shí)踐。最終達(dá)到師生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，讓我國(guó)的教學(xué)評(píng)價(jià)真正達(dá)到有的放矢，事半功倍，真正讓我們的教學(xué)評(píng)價(jià)開展得生動(dòng)活潑，受益匪淺。

我國(guó)傳統(tǒng)課堂式教學(xué)過于僵化，完全是灌輸式教學(xué)，完全讓學(xué)生被動(dòng)的接受和吸納，這樣的教學(xué)模式急需改革和調(diào)整以便適應(yīng)世界教育發(fā)展的方向和理念。如何看待教學(xué)成果豐厚，如何得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)評(píng)價(jià)，主要是看教師如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更好的互動(dòng)式教學(xué)，在互動(dòng)中求新知，在共鳴中謀發(fā)展，在辯論中得升華，在探索中出發(fā)現(xiàn)，在大膽中有創(chuàng)新。所以在教學(xué)過程中，老師就應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多發(fā)言，多觀察，多辯論，多創(chuàng)新，真正做到小平同志所提倡的解放思想，實(shí)事求是，多給予青少年表現(xiàn)自我展示自我的機(jī)會(huì)，在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，查找問題，解決問題，讓每一位學(xué)生都感到主人翁精神，讓他們?cè)谇笾剿饔蚍矫娲竽懬靶校硇牡玫阶畛浞帧⒆钊娴慕夥拧?/p>

二、初中語文教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及教學(xué)方法探索

（一）育人是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，教師要重視語文教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性

在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，老師要深切懂得育人的重要性，深刻認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)作為引導(dǎo)學(xué)生正確觀念，糾正學(xué)生不良思想的重要作用，不能一味地灌輸書本知識(shí)，而不注重學(xué)生的思想品德和做人的禮儀規(guī)范，每一位教師要深刻理解教書先育人的真正內(nèi)涵。現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了一些學(xué)生踏入社會(huì)，讓社會(huì)不放心，使社會(huì)不穩(wěn)定的一些現(xiàn)象和因素。所以在語文教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)過程中，要充分發(fā)揮中華民族的傳統(tǒng)美德，將育人放在第一位，樹立育人是教學(xué)評(píng)價(jià)的重中之重，是首要前提條件的觀念，絕對(duì)不能忽視。所以要做好一名合格的語文教師，首先要從孩子們的心理著手，要認(rèn)真充分的讀懂孩子們的內(nèi)心，要讓他們的心靈永遠(yuǎn)純潔無瑕，讓社會(huì)放心，讓他們自身也能更好地體現(xiàn)他們的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)他們的人生。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中要注重教師對(duì)學(xué)生多方面潛力的挖掘和培養(yǎng)

語文是我們的母語，語文教學(xué)更是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了不可估量的作用，青少年作為祖國(guó)的未來，教師的責(zé)任極其重大，在互動(dòng)式教學(xué)當(dāng)中要以語文教學(xué)為載體，注重培養(yǎng)引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀，要真正發(fā)揮他們自身的所有潛能為社會(huì)所用，為國(guó)家儲(chǔ)備人才。例如：挖掘發(fā)現(xiàn)他們的自信心、好奇心、同情心、自主性、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，要讓他們具備多種健康、積極、樂觀向上的綜合潛能。在教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，能發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上諸多潛能、能讓學(xué)生具備更多能力的老師，才是一位優(yōu)秀的好老師，對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)才會(huì)更高。要讓老師明白成為伯樂和培養(yǎng)千里馬的重要性，這二者是同等重要。

教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，作為教師的考評(píng)中至關(guān)重要，不可或缺的一點(diǎn)是要時(shí)常用鼓勵(lì)激勵(lì)人心的語言行為動(dòng)作來激勵(lì)學(xué)生努力的學(xué)習(xí)探索知識(shí)，身體力行的做好學(xué)生的榜樣，俗話說的話，言傳不如身教，對(duì)于所有學(xué)生要做到一視同仁，做得好的對(duì)的要給予大加贊賞，做得不夠好的也要給予鼓勵(lì)和肯定，從而達(dá)到增強(qiáng)青少年的自尊心、自信心。

（三）綜合測(cè)評(píng)師生評(píng)價(jià)制度，讓教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)真正的意義

人生處處是考場(chǎng)，在平時(shí)的教學(xué)中，要注意結(jié)合語文的語言特點(diǎn)，從學(xué)生的聽說讀寫想看等諸多方面全面切實(shí)綜合的考察學(xué)生的綜合應(yīng)變能力和綜合素質(zhì)，考察可以按時(shí)間段，按步驟，按內(nèi)容進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的跟蹤和考察，在考察過程中要注重正確引導(dǎo)，不能急于求成，要客觀準(zhǔn)確地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)考評(píng)，讓學(xué)生最終能夠真正適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展和時(shí)代變遷，最終成為國(guó)家真正的棟梁之材。作為教師的考評(píng)同樣重要，一個(gè)老師是不是好老師，主要考評(píng)指標(biāo)第一就是看學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)和教授方法是否接受，是否滿意，學(xué)生是不是喜歡他的教學(xué)方法，這就要求我們的老師在任何教學(xué)環(huán)境和教授環(huán)境下都要做到和學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)溝通，讓學(xué)生時(shí)刻充滿自信樂觀，既尊重老師，同時(shí)又不懼怕老師，既學(xué)到了真知，又讓學(xué)生各抒己見，更好地把心中所想所問全部表達(dá)出來，達(dá)到這種最高精神境界上的在互動(dòng)中求新知，在辯論中求創(chuàng)新的教育模式。

（四）要善于總結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)觀念

儒家教派的經(jīng)典人物孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新。”初中學(xué)生正處于心理發(fā)展的特殊階段，對(duì)事物的求知欲望和叛逆心理都比較嚴(yán)重，所以師生在展開探討互動(dòng)的同時(shí)，要不定期開展批評(píng)和自我批評(píng)，從已求獲的知識(shí)里面進(jìn)一步拓展和探索新的領(lǐng)域和新的知識(shí)。這也是教學(xué)評(píng)價(jià)中的重要一環(huán)，這樣才有利于師生之間的情感交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步和提高。比如說，要給予先肯定再否定的藝術(shù)性語言，學(xué)生如果來向老師請(qǐng)教或者探討一些觀點(diǎn)的時(shí)候，老師就可以這樣說，你的做法是很好的，但如果能夠這樣去想這樣去做那就更好了。這樣何樂而不為呢？老師自己說話藝術(shù)得到了提高和升華，學(xué)生又能欣然接受老師中肯的建議。

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作者簡(jiǎn)介：伍琦，女，1981年生，中級(jí)，重慶市潼南區(qū)中學(xué)一級(jí)教師。