小學(xué)低年級語文教材插圖的利用分析與闡述

【摘要】文章主要是在定量和文獻等研究法再與表格的結(jié)合之下，探究我國人教版低年級（一年級）語文教材中穿插插圖的必要性。筆者在大量資料查閱后發(fā)現(xiàn)，將課本中的某些插圖改進以后，能夠明顯地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升起來，使他們的思維更開闊。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級;語文教材;插圖作用

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、關(guān)于插圖在一年級下冊中的數(shù)量統(tǒng)計分析

（一）數(shù)量統(tǒng)計的結(jié)果

通過統(tǒng)計下冊教材中插圖的數(shù)量，筆者發(fā)現(xiàn)在語文教材的插圖中占據(jù)最大比例的是漫畫類型的，在總計七十五幅插圖里有五十七幅全部是漫畫插圖，其占據(jù)了百分之七十六的總插圖數(shù)量。在統(tǒng)計了本冊課本中所有的插圖數(shù)量以后，筆者還發(fā)現(xiàn)在新教改以后，在課本中增加了寓言和童話類課文的數(shù)量，并且插畫在每一篇寓言或童話中出現(xiàn)的數(shù)量平均為兩幅半。總的來講，插圖在小學(xué)低年級語文教材中出現(xiàn)的比例是非常適當(dāng)?shù)模瑢⒃械膶憣嵢宋锾鎿Q成現(xiàn)在的卡通動漫，顯然在對文章內(nèi)容準確反映的同時，還能夠輕易地將學(xué)生閱讀的興趣提升起來。

（二）統(tǒng)計識字部分插圖的數(shù)量結(jié)果

在本冊教材中主要使用的是序列式插圖的方法，在二十七幅插圖數(shù)量中有十六幅使用的是序列式，其占到了百分之五十九的總插圖數(shù)量。筆者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗認為，插圖多序列式的在文章中采用能夠?qū)W(xué)生對課文的理解能力提升，并且還能夠在學(xué)習(xí)中將辦法、知識、情感以及能力等良好地結(jié)合在一起。

（三）統(tǒng)計功能性標語的插圖數(shù)量

在全面的分析下冊語文教材以后，筆者發(fā)現(xiàn)使用功能性插圖標語最多的一塊在語文天地環(huán)節(jié)，在總數(shù)為五十一幅的插圖中，有十六幅都在語文天地中出現(xiàn)，占據(jù)了百分之三十一點三的總插圖數(shù)量;占據(jù)第二比例的是出現(xiàn)十三幅的課后練習(xí)，占據(jù)了百分之二十五點五的總數(shù)量;剩余的識字部分和課文結(jié)尾等功能性的插圖分別是七幅和八幅，占據(jù)了百分之十三點七和百分之十五點八的

比例。

（四）插圖數(shù)量在選讀課本中的統(tǒng)計

在統(tǒng)計人教版低年級語文的教材時，筆者發(fā)現(xiàn)在必讀課文中最為常見的插圖類序列圖在選讀課本中也出現(xiàn)的較多，在總數(shù)十二幅的插圖中，有十一幅都是序列圖。

在本冊的語文教材中一共包含了五篇選讀課文，有十一幅插圖均為序列圖，占據(jù)了百分之九十二的總插圖數(shù)量。作為童話寓言或者科學(xué)敘事類的文章，最佳的插圖方式選擇便是序列圖，其能夠清晰的劃分文章的概括，以幫助學(xué)生能夠加深對課本的理解。

二、利用插圖的重要性分析

（一）功能型插圖的重要性

在筆者的意識里，插圖在課本中出現(xiàn)的最主要的功能在于裝飾，針對該類型的插圖，自身并沒有實際上的含義，是從文本中獨立出來，因而能夠激發(fā)出語文課本的內(nèi)涵，引起學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)欲望;隨后在語文課本中出現(xiàn)的插圖和普通兒童讀物中的插圖是有明顯區(qū)別的，其對于學(xué)生所起到的教育作用必須是積極的、正面的，能夠?qū)W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起到引導(dǎo)作用，并且能夠?qū)W(xué)生的價值觀和人生觀的樹立指明正確的方向。對于一年級下冊的語文教材來講，其適用的對象大多在六至八歲的孩子，在這一階段的孩子他們正是具體思維實際發(fā)展的時期，對于圖畫的喜愛勝過文字，顯然，有趣豐富的圖片能夠有效地將他們的閱讀興趣激發(fā)出來。

我國現(xiàn)目前的小學(xué)語文教材在新課程改革以后，對于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)意識逐漸提高，因而對于穿插在教材中的插圖非常注意其設(shè)計時精細度和畫質(zhì)的選擇。優(yōu)秀的一幅插圖作品能夠?qū)W(xué)生起到良好的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，加強他們對課本的理解能力，并且有助于將學(xué)生的綜合表達能力提高。

（二）插圖在教材中繪畫風(fēng)格的利用

作為傳統(tǒng)的一種中國工筆技法，工筆淡彩在現(xiàn)代插畫設(shè)計中的運用是非常有必要的，其不但能夠加快學(xué)生對于我國古代詩詞的理解程度，還能夠起到對疲勞感調(diào)節(jié)、審美情趣提升的作用，因而其能夠在本冊的語文教材中反復(fù)出現(xiàn)是非常重要的，也是非常具有意義的。人們在生活的聯(lián)想下總結(jié)出了夸張、擬人的簡筆畫運用手法，在象征、比喻以及夸張等表現(xiàn)手法大膽地采用之下，能夠表現(xiàn)出想象力豐富、詼諧幽默的特點，從而將學(xué)生的注意力吸引過來。如：在文本的第十六課中，題目為《要下雨了》，在該課本中的最后一幅插畫作品中是下雨天的背景，小兔子在奔跑，畫面非常的生動，學(xué)生看得津津有味，自然會引起他們對閱讀課文的興趣。

針對連環(huán)畫類型的插畫，其是屬于序列型插畫的一種，主要特征是一對一進行圖文采用的形式。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們所認識的字詞較少，因而在插畫的使用下能夠很快地將他們的注意力吸引過來，使他們產(chǎn)生濃烈的閱讀興趣。如：在下冊課文的第三十四課時，題目叫作《小蝌蚪找媽媽》，其主要使用的是圖文對應(yīng)方式，方便學(xué)生看圖學(xué)文，在圖文并茂方式的采用下，文章會變得異常生動、有趣，自然會將學(xué)生的閱讀興趣提高。

三、總結(jié)

綜上所述，筆者根據(jù)自身實際的經(jīng)驗認為，設(shè)計法則只有在形式美良好把握的情況下，從低年級兒童認知和心理發(fā)展的背景之上，才能夠確保課本中所選擇的插圖是合理地，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的各種需求。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）