新形勢下提高小學語文課堂教學效率的策略探討

【摘要】現代社會各方面的發展和進步促使學校教育推行素質教育模式，這樣才能培養真正適應社會發展需求的人才。在這種形勢下，教師在教學活動中要注重創新課堂教學方法和形式，提高教學效率。本文針對目前小學語文的教學現狀進行了分析，并在此基礎上探討了提高小學語文課堂教學效率的策略。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；教學效率；教學策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

高效課堂教學是小學語文教學要實現的最終目標，但由于目前小學語文教學還存在教學觀念落后、教學方法陳舊、社會觀念限制等問題，這些問題使得現代小學語文教學的創新型教學模式發展受到阻礙，使得課堂教學效率難以得到顯著的提高，因此，客觀分析小學語文課堂教學存在的不足，并提出相應的解決方法，形成一套高效具體的教學策略對于提高小學語文課堂教學效率是非常重要的。

一、小學語文教學的現狀以及存在的問題

（一）教學觀念落后

現代新課程理念強調教師要具有創新和探索的精神，以學生為課堂主體，通過一系列的思考以及實踐活動切實鍛煉學生各方面的思維和動手能力。但是目前大多數小學語文教師還秉持著陳舊的教學觀念，思維、想法難以適應教學改革的需求，這就使得學生在各方面能力的發展受到限制，導致課堂教學效率不能達到理想效果。

（二）教學方法陳舊

隨著新課程改革的推行，小學語文教材進行了多次的修訂，在內容和布局上都有所調整，總體上也更加符合學生生活，但由于教師在進行講解時的側重點和采用的教學方法都有所區別，所以很難取得良好的教學效果，不能很好地激發學生的學習興趣。教師只有把教材內容和實際生活巧妙地結合在一起，才能引發學生的共鳴，促使他們更好地理解教學內容。

（三）社會觀念的阻礙

現在大部分家長還是很注重學生的考試成績的，社會上對學生的期待也是以考高分為中心，這也促使教師在教學時受到這種觀念的影響，過度看重學生的考試成績。鑒于家長和社會上雙重壓力，很多老師不敢去追求創新和特別的教學方法，這樣就使得傳統的教學方法阻礙了學生學習效率的提高。

二、提高課堂教學效率的有效方法

由上述可見，小學語文教師只有以學生的終身發展為教學中心，創新教學理念和方式，才能真正培養處適應社會發展的全面性人才。教師要落實素質教育理念，切實提升課堂教學水平。

（一）設計精彩導入語引起學生興趣

教師在備課時，應該圍繞授課內容設計一段精簡而巧妙的導語，在一堂課的開始，通過簡練的語言、奇妙的懸念或多媒體材料之間的有效組合來創造一個立體、有趣的學習氛圍。如在講授《廬山的云霧》這一課時，要使學生更加全面、真實地體驗到廬山云霧的千姿百態、雄奇壯觀，可以在課程的開頭使用多媒體播放一段關于廬山的云霧的視頻或組圖，再配合特點解析圖，把廬山云霧的形狀、特點都立體化地展現在學生眼前，使學生能夠更加深刻地理解和認識課本所描述的內容，引起學生進一步的思考，鍛煉他們的想象能力和語言組織能力，幫助他們更加全面和豐富地描寫出云霧的成因和形成過程。

（二）設計好課堂教學結構，突出教學重點

要在整體上提高課堂教學效率，教師要在上課前設計規劃好課堂結構，按照有序的步驟來進行授課，除此之外，還要注意對課堂重難點的講解和分析，在營造一種活躍的課堂氛圍的基礎上，調動起學生的主觀能動性。第一，要強調好課堂內容的重點和難點，區分教學順序的層次。例如一些作者介紹、時代背景之類的可以讓學生自行學習，有選擇的理解和記憶，不必要進行重點解說。而對于段落大意、中心思想、寫作特點、描寫手法這類與課文內容息息相關的部分，要按照教學目標的引導進行重點解說。例如，在講解《聽潮》一課時，授課重點是引導學生對文章所要表達的帶有哲理性的主題進行理解和思考，以此教師應該知道學生在細讀中領會和理解，著重講解“偉大的樂章”從何而來、海的“沉吟”與海的“憤怒”分別是怎樣體現出來的、主要表現什么思想等內容。第二，要科學分配教學時間。教學效率高低主要體現在學生在學習過程中掌握知識的深淺、學習技能的提升程度。比如在上《林海》一課時，重點是讓學生掌握并想象課文中描繪大興安嶺的美麗景色包括山嶺、林木、花草等，體會到作者對大興安嶺的真誠喜愛和歌頌之情。由此可見，在進行教學時，教師應該要求學生細讀課文并找出描寫大興安嶺的“美”的部分，列出表達了作者對大興安嶺喜愛之“情”的句子，給夠學生時間進行自我思考和理解，這樣，就會在潛移默化中提高教學效率。

（三）重點培養學生的聽說讀寫基礎能力

小學語文教學的核心目標是培養和鍛煉學生的聽說讀寫能力，因此，教師在進行課堂教學時，要注重對學生語文學習能力的培養，發揮學生在課堂中的主體地位，可以通過設計一些互動性活動，圍繞與課文有關的主題，組織學生進行一些角色扮演或專題式訓練，比如在教《狐貍與烏鴉》這一課時，可以組織學生進行分角色朗讀或讓學生自行組成小組進行情景劇表演，這樣讓學生切實投入課文所傳達出的情境中，營造一種生動、活躍的課堂氣氛，使學生在放松愉快的心情中切實感受到這則寓言所傳達出的真理。對于一些對課堂參與沒有太多積極性的學生，教師要多鼓勵他們發言，盡最大可能讓學生都能融入到活躍的課堂氛圍中來，增強學生的學習積極性。

三、結語

要提高小學語文課堂教學效率，教師除了要在教學方法和教學形式上進行創新和變革，還要注意內容與實踐相結合，發揮學生的主觀能動性，尊重他們在課堂中的主體地位，根據新課程理念的指導改變教學思路，順應時代需求，貫徹素質教育理念，培養出真正適應現代社會發展的綜合型人才。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）