依托電子白板，點亮語文課堂

【摘要】課堂教學是實施教育信息化的關鍵環節，電子白板為實現傳統黑板和現代多媒體教學的無縫鏈接提供了有效的解決方案。近年來，我校不斷提升教學品味，注重教學實效，迎合教育前進的步伐，為各班配備了電子白板，一改傳統多媒體課堂存在的問題，點亮了課堂教學。

【關鍵詞】電子白板；有效課堂；語文教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

課堂教學一直是學校教育教學活動的主陣地，是提高教學質量的重要保證，更是實施教育信息化的關鍵環節，電子白板為實現傳統黑板和現代多媒體教學的無縫鏈接提供了有效的解決方案。曾經，教師一支粉筆一塊黑板，就能走進教室給學生上課，整個課堂是整齊單調的，而如今我們的課堂已是形式多樣、聲光俱全了，這一切的改變自然要歸功于現代信息技術日新月異的發展。近年來，我校不斷提升教學品味，注重教學實效，迎合教育前進的步伐，為各班配備了電子白板，一改傳統多媒體課堂存在的操作費時、費事問題，特別是讓我們的語文課堂有聲有色，點亮了課堂教學。

一、形象直觀，激發興趣

運用電子白板，可以給學生提供實物圖像、運動過程，利用重復、慢放、定格特技手段來使教學內容形象化、直觀化，對學生的感官進行多路刺激，從而創設一種學生喜聞樂見的、生動活潑的教學氛圍，從一定程度上消除聽課造成的疲勞和緊張。在教學過程中利用電子白板功能，播放故事的動畫素材，給學生以視覺感知和真實情景的體會，便于激發學生的學習動機。電子白板的操作自如，充分調動了學生學習的參與性、積極性和主動性，激發了學生的興趣和對知識理解。

二、引導想象，發展思維

電子白板與小學語文課堂教學的融合，對豐富學生表象，發展學生的想象力，幫助學生理解語言文字，進入文章意境有著重要的作用。它在抽象的詞語和鮮明的表象之間建立起雙向聯系，從而豐富思維內容，引導學生從紛繁中求簡，從比較中求真，從而培養思維的準確性。在執教《臺灣的蝴蝶谷》一課時，我設計了一個讓學生上白板來自由想象，選擇自己最喜歡的蝴蝶隨意拖拉到山谷的環節，這個環節讓學生和白板有了真正意義上的親密接觸，拉緊了學生和媒體之間的距離，使各種顏色的蝴蝶谷更加形象、直觀地呈現在學生眼前。接著，我引導學生四人一組，模仿課文中的語句盡情地練習說話，這大大鍛煉了學生的語言表達能力，促進學生的發展思維，是以往教學過程中所不能達到的課堂效果。

三、合理運用，因材而學

將電子白板引入小語教學，通過雙向溝通，每個學生能及時發現問題并改正錯誤，減輕學習負擔，加快學習進程，不同層次的學生，可以根據自己的學習情況隨時調節和控制學習進度，選擇不同水平的習題進行練習，充分體現了因材施教的原則。

（一）電子白板的手寫功能，幫助學生理解文本

學生在學習語言文字過程中的障礙就是我們教學的難點，運用電子白板技術，就能幫助學生解除抽象思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學中的難點得以順利突破。例如我在執教《金蟬脫殼》這一課時，我讓學生品析詞句，感悟金蟬脫殼時的動人情景，是從哪些地方感受到的？同學們朗讀課文后，各自感悟，在重要的或有感悟的句子、詞語下面畫橫線或圓圈，為了及時得到同學們的反饋的信息，我利用白板的勾畫和批注功能，請學生走上講臺，拿起感應筆，在白板上直接勾畫、批注，談自己的感悟，把自己的感悟帶進朗讀里，將有感情的朗讀訓練到位。這種方式的閱讀教學，使師生、生生真正地互動起來，交互式白板的交互式功能在課堂上的第一時間得到了體現，為資源型教學活動提供技術支撐。

（二）電子白板的放大、回放功能，是寫字教學的得力助手

寫字教學也是我們語文課堂中必不可少的一環，尤其是低年級語文教學，以識字寫字為主，課上每天單純的說教式教學，往往令小學生感到枯燥無味，調動不了學生學習的積極性。為使學生認清字形，教師可以利用白板的大屏幕，引導學生獨立觀察字形，解析字理。我在教學《人有兩個寶》時，利用電子白板“繪圖”的功能，先讓孩子們把自己的雙手放在白板上，然后勾畫出手的輪廓來，孩子們的興致特別高，紛紛舉手，上臺隨心所欲地畫、寫、圈，再進行涂色，那豐富的色彩，隨意變化的線條，令學生感覺太神奇了！ 更令學生驚訝的是，它竟然可以隨意擦除或者清除，簡直太神了！接著，我利用白板的“演示”功能，將“手”這個象形字的演變過程展示給學生，使學生將“手”字一下就記住了。然后，我利用電子白板方便快捷地調出田字格，可選擇所需筆的粗細、顏色進行示范，教學生寫“手”字，讓學生感知漢字的筆畫和字形結構；最后我再利用回放功能，讓學生感知漢字的筆畫和間架結構。在師生互動過程中，學生們紛紛舉手參與寫字比賽，教師利用這個機會很好地突破了寫字教學的難點，既節省了時間，又調動了學生的積極性。

（三）電子白板的音頻功能，提高學生朗讀水平

學生的學習興趣主要是在教學活動中培養起來的。而良好的教學情景是學生獲取知識的前提和基礎。在教學中使用電子白板展示畫面，配上優美的音樂，引導學生欣賞、想象，無疑為學生推開了一扇新的窗戶，多方位地刺激著學生的感官，對激發學生的興趣，從而保持持久的學習熱情有很大的推動作用。

事實證明，電子白板技術與小語教學結合起來，有利于激發學生的學習興趣，有利于從被動教育向主動教育的轉變，有利于從知識教育向智能教育的轉變，有利于從應試教育向素質教育的轉變。作為老師的我們，只要在使用白板教學中，根據小學語文的課程標準及教學目標，以培養學生的語文綜合能力為出發點，結合學生實際，著眼于學生的發展，就能將電子白板使用得恰到好處，真正發揮它的優勢。我愿乘著“電子白板”這雙翅膀，向理想的語文課堂邁進，努力創設民主、平等、和諧、融洽的教學氛圍，營造身心解放、思維開放、個性奔放的教學場景，使學生樂在其中，令語文課堂其樂無窮。

（編輯：龍賢東）