略談高考語文復習的有效性

【摘要】高考語文作文這幾年都是新材料的題目。本文對高考語文復習如何做到有效性進行了如下探究。

【關鍵詞】高考；語文復習；有效性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

高考語文復習是要針對高考語文的知識進行的拉網式全復習，其目的在于全面掌握高考所需的基礎知識，做到查漏補缺、顆粒歸倉，在此基礎上培養語文考試的能力，提高考試技能。面對龐雜無序的內容，鋪天蓋地的語文試卷，如何做到在復習中悠游自在地應對并且取得最佳的考試效果呢？

一、復習要有階段性和層次性，要有可控性和針對性

第一輪全面復習，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第三輪綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習總時間安排是前緊后松，臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味消化加深理解的過程。

語文復習的計劃要體現定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務；量次過于頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一中練，一月一大練。練后必講評，練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度控制，就是根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，因材施教。對于語文優生和差生，各班要心中有數，加強課外輔導。

二、要注重學生知識的積累和解題能力的培養

高考語文這幾年都是以考查學生的能力為重點，知識的積累為主線。復習重心要落腳在基礎知識的積累和學生解題能力的訓練上。突出知識的積累記憶，鞏固知識的熟練程度，多讓學生勤動口，多動手，好思考，善歸納的良好學習語文的方法。真正讓學生掌握所學的知識，鍛煉學生的解題能力。

在知識的積累方面，可以把名言名句的默寫背誦，讓學生成立名言名句檢查小組，制定背誦篇目，限定背誦時間，設置背誦要求，將高考需要背誦的64篇分散在各個時間段中化整為零，積累記憶，小組長負責檢查本組同學的，語文老師只負責檢查小組長就可以了，效果很不錯。關于學生解題能力的培養，應該精練經典的代表性的高考模擬題，讓學生在訓練中關注自己的得失和知識的漏洞，可以讓學生自己在上課前講解一個類型題，在訓練中，多讓學生自己去感悟和總結糾錯，每一知識點完后，聽聽學生自己對本知識點的理解和解此類題時的困惑和問題，做一定量的類型題，對學生的解題能力的提升很有幫助的，這一點我們高三語文老師在復習時要特別注意。

三、回歸教材，重視歸納

教材是教學的依據，高考往往選教材中的主干核心知識作為考查內容，注重知識綜合應用。重視教材復習是練“功”，而精練試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時一場空。第一輪復習一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。

1.文言文、古詩。掌握老師點到的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字；誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節奏；熟悉18個虛詞的一般用法；背誦并默寫考綱要求的文段。詩歌要求背誦默寫并弄清思想內容和表達技巧。

2.現代文。重視字詞“音形義”的積累；梳理文學常識；盡量地從結構、表現手法理解文章；做寫作方面的積累，精美文段、名篇名人、文學形象等。

四、建素材本，走成功路

準備兩個本子：一作文素材積累本，一基礎知識摘錄本。一遇到自己不掌握的語音、詞語、成語、近義詞、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心。每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩定心理。這些方法如能堅持半年，定可提高選擇題得分。

五、抓好閱讀，促進寫作

“語文的外延就是生活的外延”，語文復習決不能只做題。閱讀是語文學習的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時間寶貴，建議少讀或不讀流行小說、青春小說，讀一些中外名著快讀或導讀之類的輔導書籍。建議每天抽20—30分鐘瀏覽報紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當做些摘抄，為寫作儲備素材。

寫作素材可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但都必須是能給我們啟發的，能震撼我們心靈的。（1）內涵越開放越好，應“橫看成嶺側成峰”，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用相同的材料，只需在論述時， 圍繞材料和話題吻合的那一側面展開論述便可。（2）注意素材的多樣性，應盡可能涉及不同領域，古今中外和社會生活的方方面面。（3）注意素材的新穎、別致，做到 “人無我有”“人有我新”。當這樣的材料準備到50個左右，就會左右逢源、游刃有余，再也不會怕高考作文了。

六、突出重難點，重點關注閱讀和作文教學

隨著新課標的推進，高考語文試題模式已趨于穩定。但在各個題型中，閱讀和作文始終是語文的重中之重。不能忽視這兩個知識點的備考復習，閱讀題包括一般論述類文章，文學類文本小說和使用類文本人物傳記（兩選一）我們既要從方法上給予指導，更要從文章本身閱讀感受上給予學生與幫助。

《高考大綱》對閱讀題的要求是考查學生篩選文中有用信息的能力，緊緊把握這根主線，不斷地強化學生對文本信息的對照篩選能力。閱讀試題要以文本為基礎，以對照為方法，以細心為手段，反復訓練，體會感悟。高考作文教學是重點也是難點。

高考語文作文這幾年都是新材料的題目，要重點訓練學生的審題立意的能力，高考作文評分標準我把它概括為：主題，文采，書寫。主題是文章的靈魂和統帥，在文章中處于核心地位，立意就是立主題，審題就顯得尤為重要了，文采是高考作文的提分和亮點的東西，學生背誦的名言名句和古詩詞都可以適時運用到作文中給學生的作文增分不少。書寫時高考作文的印象和臉面的問題，書寫不工整是硬傷。在作文的教學中要積極調動學生的積極性，不斷讓學生去體會和領悟作文的技法和技巧，并不斷地實踐寫作，這樣，高考作文復習才有可能奏效。

（編輯：龍賢東）