中職畜牧獸醫專業共享實訓基地建設的探索

蔡云輝

摘要：中職畜牧獸醫專業教師由于實際參與企業的生產實踐較少，職業學校的專業教師數量相對較少，工作量較大，不能很好的有效利用實訓基地培養學生，因此需要借助高校、企業專家的力量；而企業為了節省資金，恰恰可以利用學校的設備資源，從而使教學設備得到有效利用，專業教師與學生也能得到鍛煉。文中強調了實訓基地需要與高校、企業接軌，并且真正做到學校和企業優勢互補、互惠互利。

關鍵詞：畜牧獸醫；共享；實訓基地；探索

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

前言

目前，我國的畜牧業不斷向著規?；?、現代化和集約化的方向發展，對于相關從業者的要求也越來越高。對于在校學生而言，掌握扎實的畜牧獸醫專業知識和過硬養殖技術操作技能是必要的。與此同時，職業技術教育的辦學性質、培養目標決定了它的技術應用性、職業性、開放性等特點，也決定了職業技術專業學校必須與行業企業融合，共同完成人才培養。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出：“加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。因此，建立共享型實訓基地，實行工學結合的教學模式，對實訓教學、實習就業、畜牧獸醫類人才社會培訓起到重要作用。

1.職業技術專業學校生產性實訓基地建設存在的困難與問題

研究和探索實訓基地共享共建，使實訓基地的功能與專業知識相輔相成，是推進工學結合人才培養模式進程的重要內容。職業技術專業學校生產性實訓基地建設存在一定的困難與問題。

（1）由于經濟水平的限制，職業技術學校辦學經費有限，難以購人大量的設備滿足學生實踐的需要；

（2）實訓基地的運轉、管理及如何與企業接軌需要大量的人力、物力的投入，對于學校而言，有一定的負擔；

（3）引企人校，校企之間的利益需要協調和平衡，如何更好的培養人才，如何實現校企優勢互補、互惠互利，都是需要探索的。

2.校企共建實訓基地的模式探討

校企共建實訓基地可以很多模式，下面就探討幾種比較典型的模式。

2.1校外建立實訓基地型

學校和企業進行合作，簽訂協議，在企業建立實訓基地。企業提供設備和場地，每年按照合同要求接納一定量的學生實習，并且有專業的技術人員進行指導。相應的，企業有擇用人才的優先權，并為畢業生提供就業崗位。這種共建模式如果能得到良好的執行，對于企業和學校都是有益的。企業可利用學校的人才優勢，校企聯合攻關，解決企業的技術難題；也能根據市場的需要，培養企業需要的技術人才。對于學校而言，不但學生可以得到鍛煉，對于教師也是寶貴的學習機會。

2.2校內建立實訓基地型

目前，部分校內畜牧獸醫專業實訓基地因為受校內養殖場規模、管理機制，生產設備、養殖場性質等因素的制約，只能進行簡單的演示性實訓教學工作，學生很少有機會真刀真槍的操作訓練，實習效果無法保證。新的市場要求需要學校和企業共同研究和探索校內實習基地建設新模式。

在新的模式下，應該充分利用學校和企業各自的優勢。一般情況下，學校具有場地資源，但是設備可能不足；而企業則可以提供設備和部分資金支持，并提供部分專業技能突出的員工為學生進行一定的實踐培訓。通過合作，學校方面即使資金不足、設備缺乏或數量不足，仍然可以建立符合教學需要的實訓基地，從而達到校企共同培養人才的目的。

2.3企業提供贊助型

現在，有一部分有社會責任感的企業家愿意無償提供給學校一定的資金及設備支持，用于學校的人才培養。學校在企業的支持下，建立自己的實訓基地困難就會大大減少。從長遠來看，對于企業而言，也是會有一定的回報的。企業也可以從人才招聘、新技術新產品的開發和推廣中受益。

3.建設真正與企業接軌的實訓基地應遵循的基本方向

市場的刺激作用下更有助于學生培養良好的職業習慣。借助于真實的生產、經營環境，工學結合的培養模式才能發揮最大效力。首先，要嚴格按現代畜牧養殖場生產流程開展實踐教學、鍛煉學生在真實的生產過程中處理問題和應變的能力；使學生能真正了解書本上出現的名詞，嚴格按照畜牧養殖場的生產工藝進行學習；同時，畜牧獸醫專業的職業操作規范、技術規范、安全規范，在實踐過程中，都要嚴格的遵守，形成良好的職業素質。其次，實訓基地內的設備、生產工藝都應該與市場接軌，使學生學到真正能夠應用于職業實踐的知識和技術，感受完整的工藝化生產流程。最后，實訓基地的管理模式也應該盡量接近企業內的管理方式，讓學生早日適應市場的環境，對于學生以后的就業而言，也是有莫大的幫助的。

5.結語

畜牧獸醫專業共享實訓基地共建設受到經濟因素的影響。因此，實訓基地與企業接軌，可以使師生接觸到真實的生產、經營環境，使企業依托高校、企業師資，秉持優勢互補、互惠互利的原則，校企實訓基地才能獲得長久穩定的發展。