就業導向下技工院校財會專業課程教學改革

何穎麗

[摘 要] 近些年，由于大量高校畢業生就業困難，技工院校畢業生如何在激烈的人才市場競爭中占據一席之地，成為技工院校最為重視的問題之一。在諸多專業類別中，財會專業是各個院校普遍開設的專業，雖有著廣泛的市場需求，但每年的畢業生量也十分巨大。但在現實財會專業畢業生就業中，卻出現兩極分化，一方面企事業單位有用人需求，卻找不到合適的人才；另一方面財會畢業生數量充足，卻無法實現有效就業。一定程度上反映出目前財會專業教學與社會需求實踐的契合度不高，針對這一問題，以財會專業畢業生就業為導向，分析了技工院校財會專業課程教學中存在的問題，探討改進教學質量的必要性，提出具有針對性的優化措施。

[關 鍵 詞] 就業導向； 技工院校；財會專業；課程教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）03-0118-02

在龐大的就業大軍中，財會專業是主要“部隊”之一，各個行業領域對財會人員都有需求，市場需求廣泛。據相關研究報道，截止2014年底，我國財會工作人員已達1600多萬，將近1300萬人從事的是諸如開票、報稅、記賬等基礎性工作，但企事業單位依然渴求高素質的財會人員，甚至重金聘請海外相關人員。技工院校學生多數是初中畢業后直接入學，基礎知識普遍不扎實，激烈的人才市場競爭對財會專業課程教育提出了進一步的嚴格要求，優化課程教學，提高教學質量，是技工院校發展的必然選擇。

一、財會專業課程教學改進的必要性

技工院校的“訂單式”人才培養模式，過于注重學生畢業后工作的實際技能訓練，比如出納、收銀等，學校會安排大量的課程進行實踐教學，細化業務流程，這在很大程度上可以促進學生動手能力的訓練，但財會專業的理論與實踐并重，過于注重技能，自然忽視了理論知識的學習。

在新形勢下，財會專業的國際化是大勢所趨。財會專業從單純的記賬、報表，拓展到戰略規劃、內部控制、公司管理等企業運行的高層面決策領域。但目前高層次的復合型人才依然缺乏，人才結構不盡合理，這也給技工院校的財會教學改進提出了更高的要求。如何培養更加符合社會發展需求的財會畢業生是擺在學校教育面前的重要問題，很長一段時間，學校必將面對增效、提質的課程改進壓力，運用有限的教育資源培養高素質的復合型人才成為財會專業課程教學的必由之路。財會專業較之其他專業，既需要扎實的理論知識，也要具備足夠的實踐能力，因此優化財會專業課程設置，理論與實踐并重是十分必要的。

二、技工院校財會專業課程教學中存在的問題

現階段，技工院校財會專業課程設置存在一定的問題，有些學校以參加高職考為目的進行教學，沒有充分考慮就業的現實需求，造成教學與實踐的脫節；也有些學校只注重操作訓練，系統理論學習不夠，導致只培養一些從事收銀員、出納等低收入的工種，造成學生今后發展空間不大。

（一）學生基礎知識不扎實

技工院校學生自初中畢業后進入院校進行學習，基礎知識普遍不扎實，自我約束、學習能力較差，這是技工院校教育中必須正視的問題之一。一些技工院校與社會企業單位進行訂單式人才培養，學生畢業后就業有一定保障，造成學生在校期間學習動力不足，探索能力較差。同時，學校又過于重視專業技能的培養，忽視學生素質的提高，顧此失彼，從而使培養的學生專業知識結構單一，與厚基礎、寬口徑、高素質等要求脫節。

（二）課程教材選取偏差

在傳統教學理念影響下，學生知識面廣代表著知識掌握水平高，這一理念在實際中通常會出現偏差。多數技工院校財會教材通常會選用涵蓋面廣的，對財會制度進行各種各樣的解讀，追根溯源內容較少。對此類教材的學習，學生缺乏對財會基礎理論的透徹理解，熟悉規章制度的應用范圍，卻不了解制度是基于何種原因而設定、是為了何種目的而實施，在具體應用中缺乏靈活使用的能力。

（三）理論與實踐脫節

財會專業是實踐性較強的學科，有些技工院校與中職學生一樣參加高職考試，只單純地學習理論，造成學生缺乏足夠的實習機會，缺少對職業現狀的直觀感受，無法將理論知識運用到實踐中，對自身的實際操作能力缺乏足夠的認識，一旦學生升學無望，就業就十分困難，無法與同期大學畢業生相競爭，就算學生畢業走向工作崗位后，動手能力較差，影響了學生的職業規劃發展。

（四）職業道德教育有待加強

財會專業的首要原則是要真實客觀地反映實際情況，后續的工作才有意義。在市場經濟觀念的沖擊下，人們對道德、成功的看法出現明顯變化，金錢幾乎成為僅有的評判標準，在經濟利益面前更加要求財會人員的良好道德操守。一些院校在重視學生操作訓練或高職考同時，對基本道德理念教育不夠重視，學生沒有建立科學的價值觀、正確的操守，必然會對實踐工作產生不利影響。

三、技工院校財會專業課程教學的優化策略

面對新型市場需求，院校應當正視財會專業課程教學問題，部門配合，上下聯動，切實有效地優化課程安排，進一步提升學生的綜合素質，適應社會的發展變化。

（一）創新教育理念

技工院校的教育宗旨是育人，培養高素質的人才，教學活動應當摒棄傳統的低要求，提高思想認識。近些年，技工院校入學率穩中有升，學生素質也有一定程度的提高，此時院校應當創新理念，樹立新的教育觀與人才質量觀。對不同的專業方向采取相適應的教育理念，充分考慮社會對人才的需求，形成優勢與特色，科學建立品牌學科，增強教育質量；優化經費使用，理論與實踐并重。

（二）提高教學質量

教學質量直接關系到學生知識掌握的扎實程度，扎實的專業功底是學生就業的有效保障。在教學活動中應當優化教學、測評各個環節，保障高質量教學的實現。強化學生的測評機制，實習、課堂表現切實納入綜合考評，避免走過場，通過嚴格要求并考核任務教學，提升教學質量。同時，建立適當的激勵機制，給予教學質量優秀的人員相應的獎勵，全面促進教學質量的提高，增強學生就業的硬實力。

（三）打造高素質的師資隊伍

高素質的教師，是整個教學效果優化的重要保障。技工院校應當著力打造高素質的師資團隊，一方面應對財會專業知識更新快的現狀，對現任教師進行定時的理論知識培訓、假期下企業、下會計事務所學習等手段，加強現任教師素質提高，跟上時代的發展潮流。另一方面，積極吸納具有經驗的高素質人才，補充師資團隊，同時聘請企業導師，讓會計事務所、企業有實踐經驗的老師加入實踐性教學，提高學生的動手能力。多措并舉，打造高素質的師資隊伍。

（四）根據不同的需求對學生進行分流，針對性規劃教學

學生在初中入學后，高一、高二階段重點學習財會基礎理論知識和基本操作，在高二期末進行分流，讓學生自主選擇是否參加高職考試還是升入高級工段學習。如果學生選擇高職考試就按中職模式進行教學，如果學生選擇繼續進入高級工段學習，則需在下一階段配合高校進行“大專+高級工”或“本科+技師”的教學模式，即配合大專或本科學習理論知識，參加財會類上崗證考試，同時重視實踐學習，在四年級、五年級段派學生到事務所、企業進行針對性崗位訓練，增加學生實踐機會，同時學生手握上崗證、高級工或技師證、大專或本科學歷，必將被企業高薪聘請。

四、結語

在經濟增速放緩，企業競爭加劇的新時期，社會更加渴求高素質的人才。扎實的理論知識與較強的實踐能力，是財會人員從業質量的保證，也是高素質人才的基本要求，技工院校在就業導向下，應當適時調整教學課程安排，順應社會發展，為社會培養符合需求的人才。

參考文獻：

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