淺析聾人大學生心理健康現存問題

黃蕾

[摘 要] 聾人大學生作為大學教育中的一個特殊群體，其心理狀況更需要得到教育工作者的共同關注。通過分析聾人大學生現存的心理問題，針對心理問題產生的原因，探尋相應的教育對策，從學校、家庭、社會等方面共同努力，促進聾生身心的健康發展，培養其自我管理能力，這對個體的社會化具有重要意義，也是每個特殊教育工作者共同的責任。

[關 鍵 詞] 聾人大學生；安全感；自我管理

[中圖分類號] B842 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）03-0113-01

一、聾人大學生心理健康現存問題

（一）缺乏安全感

現有研究結果顯示，殘疾大學生，尤其是后天殘疾大學生的心理健康水平普遍較低。與同年齡段普通學生相比，聾生的安全感總分、人際安全感因子和確定控制感因子得分相對較低。同時性別和主要生活區域也成為影響聾生安全感的主要因素，女生和城市學生的安全感相對于男生和鄉村學生較低。

（二）缺乏自我管理意識，依賴性較強

所謂的自我管理通常是指自己對自己進行管理，是一種自我調控、約束的行為。作為高校聾生輔導員，在與聾生交流的過程中發現，聾生的自我管理能力較差，究其根本，大部分聾生缺乏自我管理意識，對輔導員和任課教師的依賴性較強。這一現象的產生與聾生中學時期所就讀的特殊教育學校的管理體制密切相關，這些特殊教育學校多為“保姆式”的管理制度，除了文化課老師外，還為學生配備了負責生活管理的生活老師。該管理制度為學生的生活提供了便利，但影響了學生自我管理意識的形成。這導致聾生在進入大學學習階段后，面對高度自由、高度自制的環境，出現了適應不良的情況，過分地依賴班主任和輔導員老師，自律能力差。

（三）自我意識與社會期望的問題

自我意識是指個體對自己身心狀態及其與客觀世界關系的認識，包括自我認識、自我體驗和自我控制，是一個多維度、多層次的復雜心理系統。自我意識的發展會受多種因素的影響，其中，社會期望是一個重要因素。社會期望是指社會或群體根據個體所處的社會地位及其所承擔的社會角色所提出的希望或要求，即對不認可的懼怕。社會期望作為一種人格特征，反映了兒童對社會認可的依賴程度，是影響個人行為的重要內在動機之一。聾生自我意識在年級上存在顯著差異，聾生社會期望在年級上無顯著差異，聾生自我意識與社會期望呈極其顯著的正相關。

（四）面對就業的消極心態

由于聾人大學生個人情況的特殊性，聾生在知識學習、能力獲得和社會適應等方面普遍落后于健全學生，這導致其在就業競爭中處于絕對劣勢。在對聾生進行就業心理輔導時發現，該群體在面對就業時存在明顯的心理問題，主要表現在以下方面：依賴心理、從眾心理、畏懼心理、自卑心理和冷漠心理。

二、聾人大學生心理健康問題的防治對策

聾生心理衛生問題的防治應是學校、家庭和社會共同參與的一項綜合工程。而作為高校學生管理工作者，校園成為我們防治聾生心理健康問題的主戰場。

在學校層面，首先應該注重發展聾生的語言能力，聾生的語言水平直接決定了其自我意識的產生，影響著其記憶和思維能力的發展。針對聾生普遍存在的心理問題，學校可有側重點地對聾生進行心理輔導，培養聾生良好的個性心理品質，增強其自尊心和自信心，指導聾生建立正確的自我觀念，豐富聾生的情緒體驗，提高聾生的情緒自我調控能力。

其次，要樹立聾生的自我管理理念，培養其參與意識和自立意識，參與意識是自我管理的前提，自立意識是自我管理的基本條件。在日常管理工作中，老師應該給聾生創造作為一個學生管理者的機會，讓他們感受到老師對他們的信任。管理工作的進行需要聾生以身作則，嚴格要求自己，這不僅幫助聾生形成自我管理意識，同時培養了優秀聾生干部的自信心和管理能力。

此外，社會期望與學生自我意識的塑造密不可分，較高的社會期望能使個體認識到自己的責任，給人以積極的精神激勵。因此，作為特殊學生管理工作者，應注意讓學生意識到老師和社會對他們的期待，多鼓勵學生，尋找他們的閃光點。

就業形勢在很大程度上顯示出社會對聾人大學生的認可程度及期望，能改善聾生的就業不良心理，為提高聾生的就業率起到了積極的推動作用。對此，高校應采取相應的教育對策：（1）應加強學生的思想政治教育和心理健康教育，幫助聾生形成正確的人生觀和世界觀，正視就業問題；（2）將聾生實習實訓制度落實到位，實習不僅能幫助聾生零距離接觸專業應用現狀，認識到就業單位對人才的需求，更能使聾生直觀感受自身的不足，促進其不斷完善自身；（3）高校對于聾生就業應采取學校推薦與自主擇業相結合的方式，聾生因自身情況特殊，就業范圍受到局限，因此更需要學校和聾人大學生采取主動出擊的方法。

聾人大學生作為大學教育中的一個特殊群體，更需要得到教育工作者的重點關注。了解聾人大學生的現存心理問題，探尋合適的教育對策，對促進其身心的健康發展，個體的社會化都具有重要意義，這是現如今每個特殊教育工作者共同的責任。

參考文獻：

張曉麗，李新征，王壯生，等.殘疾大學生163名心理健康狀況比較分析[J].中國學校衛生，2010，30（5）：608-609.