高校輔導員如何組織開展主題班會

郭志鳳　李亮

[摘 要] 高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，而主題班會作為德育教育的主陣地之一，是輔導員針對班級情況對學生進行思想教育的一種有效方式。準確把握主題班會定義、靈活多變進行組織，對于大學生思想教育的進一步開展、輔導員職業能力的提升有重要作用。

[關 鍵 詞] 高校；輔導員；主題班會

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）03-0086-01

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中提出：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。這句話，是對于輔導員工作的精準表達，那么，“思想政治教育”具體又包括哪些方面呢？我們可以在《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中找到答案。大學生思想政治教育包括：理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和素質教育。如何將這幾個方面的工作貫穿于大學生的成長，這就需要輔導員抓好主題班會這個重要陣地。

一、準確把握主題班會的定義

首先要分清“班會”和“主題班會”。班會可以進行班級常規工作的總結，而主題班會是輔導員圍繞著指定主題對學生進行思想品德政治教育的一種教育活動，是輔導員對學生進行集體主義教育、引導學生進行自我教育的重要手段。輔導員只有把二者區別開，才能更加有效地開展工作。

二、認真完成主題班會的相關流程

（一）選好班會主題

班會的主題一定要有明確的目的性，要通過主題班會真正對學生起到啟發、教育的作用。這就要求輔導員根據學生所處階段的具體特點，結合社會、學校、家庭的相關背景，針對學生在日常生活中容易出現的問題，選取班會主題。此外，所選主題要與時俱進，引導大學生將自己的成長與社會的發展聯系起來，做一個能與時代脈搏一起跳動的人。

（二）做好會前準備

主題班會的開展要有全盤計劃，如大學四年要有整體構想，如大一：入學教育、集體教育；大二、大三：專業定位、理想信念；大四：就業教育等。除了要有全局觀念，輔導員在與學生組織班會的過程中，要將主題班會召開的目的、實施方案及相關資料，召開的時間、地點等安排納入具體的工作計劃，從而保證班會的有序進行和后期的資料整理。

（三）豐富組織形式

確定班會主題后，班會可以采用情境模擬、辯論、知識競答、素質拓展等形式開展。同時，輔導員要鼓勵學生參與到班會的設計、籌備、組織過程，以此提高和鍛煉學生，在潛移默化中影響學生。

（四）引入多媒體工具

現代社會信息形式多樣，使用多媒體工具，通過電影、視頻、照片能帶領學生重溫過往的歷史、感受現場氣氛，通過網絡能給學生及時傳遞信息，通過音樂能渲染氣氛、帶動活動順利進行。

三、充分發揮學生的主體作用

主題班會不應流于形式，而要在開展的過程中實現學生的自我教育、自我發展。從確定主題、安排形式到具體活動的實施，可以由學生作為活動主體獨立組織，輔導員則在學生遇到困難時適當引導。但引導決不是完全代替，輔導員要尊重學生的意見、培養他們學會管理自己、教育自己、鍛煉自己。

四、充分發揮輔導員的引導作用

主題班會以學生為主體，目的是提高學生的積極性、參與度，但不等于學生可以無所顧忌、天馬行空。輔導員要針對學生的設計環節考慮其設計的合理性，要對學生在主題班會中的發言加以糾正、引導，要在學生活動中幫助學生提升看問題的高度，同時要教會學生針對信息的吸收“取其精華、去其糟粕”。

五、教育過程要有延伸性

即使是一次成功的主題班會，如果只停留于形式的豐富，而不做深入細致的落實工作，那么就是德育工作的“虎頭蛇尾”。實際上，輔導員不可能僅僅通過幾次主題班會，就能把學生教育好。學生的思想是在不斷發展變化的，要使主題班會真正起到作用，就需要輔導員在班會結束后進行深化主題和跟蹤教育。具體可以從以下兩方面開展：一是觀察學生表現，抓住學生思想、行為方面的變化繼續加以引導；二是輔導員要監督學生落實在主題班會中做出的倡議、決定。輔導員要及時表揚那些積極改善的學生，對于表現不佳的學生，要及時引導督促。只有這樣，主題班會才能真正發揮其作用。

參考文獻：

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