“互動式”教學在中職德育課堂中的應用研究

王效靖

[摘 要] 在中職課堂中，德育占有極其重要的作用，對中職生進行良好的德育無論是對他們當前學業水平的提高，還是對他們未來的人生之路，都占有非常關鍵的作用。所謂德育，就是要以馬克思主義為指導，將正確的世界觀、人生觀和價值觀傳遞給學生，促進學生通過努力實現個人價值和社會價值。要想提高學生的道德修養，必須對中職德育課堂進行互動式教學探究。

[關 鍵 詞] 互動式；德育課堂；中職

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）03-0043-01

一、選擇合適互動點，增加學習興趣

為了促進互動式教學法在中職德育課堂中發揮出最大的作用，教師必須提前做好準備工作，進行細致的調研與計劃工作，合理地選擇出合適的互動節點，激發學生的學習興趣。問題的設置是互動式教學能否順利進行的重要基礎和必須具備的前提條件，正因為如此，教師在設置課堂教學活動之前一定要把中職德育新課程的標準研究透徹，并將此作為依據，牢牢把握標準中的核心問題，立足于課程設計，精心設計有效的課堂教學互動問題，提高學生的創造能力。

德育課程的一個重要特點就是知識點繁多而且十分復雜，需要敘述的內容比較多，因此，課堂上難免有時會顯得枯燥乏味，讓課堂氣氛變得沉悶，為了解決這個問題，在制作課堂上使用的課件時，教師必須要花費大量的時間，把課件變得生動活潑，必須對內容進行適當的安排，精心的組織，積極創設合理的、相關的教學情境，從而使教師和學生能夠進行充分的互動交流，也可以增進師生友誼。通過增加教學課件的趣味性與多樣性，從而可以充分調動學生的主觀能動性，使課堂氣氛變得活潑生動，增進和培養學生的想象力和創造力，從而逐漸提高學生發現問題的能力和解決問題的能力。

二、創設合理情境，加強師生互動

要想充分發揮互動式德育課堂教學的優越性，就必須以創設相關的教學情境為基礎，從而增進教師與學生的互動。教師與學生是相互依存、互為補充的，兩者是辯證統一的存在，教師離不開學生，學生也離不開教師，教師為學生傳授知識，學生為教師進行學習效果反饋，并指引著教師逐步改進自己的教學方法。中職學生需要教師悉心地關注。在教學中，教師要對他們進行充分的引導，注重把教學內容與社會現實聯系起來，積極創設合理的教學情境，讓學生提前一步了解社會，增加學生對于知識的實際運用。

例如，有一些學生有打架的惡習，這是讓所有德育教師都深感痛心的行為，作為教師，我們不僅要教給學生道理，培養他們的道德品質，更要讓這些道德品質融入他們的生活中去，讓良好的道德觀指引他們的日常行為，讓他們學會做人、學會做事，為了讓學生對自己有一個清晰的認識，教師可以讓學生養成寫日記的良好習慣，每天晚上都可以通過寫日記來記錄自己一天的所作所為，并進行總結，分析自己的行為有哪些是好的，有哪些是壞的，從而發現真實的自己，并不斷提升自我。日記作為學生的知心朋友，可以分擔學生的憂愁煩惱，幫助他們端正自己的人生態度，堅定自己的人生理想，對于班級紀律的提高，對于班風的轉變也具有良好的促進作用。

三、以學生為中心，保證互動教學質量

充分發揮好互動式德育課堂教學的作用，就必須把學生放置于一切問題的中心，突出學生的主體地位和重要作用，從而有效提高互動教學的質量。新課改中明確強調，除了要讓學生接受科學文化知識之外，還要通過有效的教學手段，提高學生的社會實踐性、課堂參與性和研究性學習的能力，通過多種多樣的教學活動綜合提升學生的各項素質，使學生綜合發展，全面發展。

例如，在開展中國夢的演講活動時，可以讓學生從日常的小事作為起點，為大家闡述自己的理想，從而延伸到偉大的中國夢，并且把中國夢與自己的理想聯系起來，從而提升學生的興趣。有的同學的夢想是考上一個著名的大學，可以讓他闡述自己的夢與中國夢的關系，個人理想的實現對于中國夢有什么作用，中國夢的實現又對個人理想有什么作用。教師必須把主導權放置于學生的手中，充分發揮學生的主觀能動性，但是教師也不是完全旁觀的，在必要時，教師可以給予學生積極的引導，指引他們發現真實的自我。

總而言之，德育的形是千變萬化的，但是核心只有一個，就是提高學生的道德品質，提高學生的綜合素質。互動式德育教學是一個很高效的教學方法，這種模式能夠增進師生之間的友誼，拉近師生之間的距離，從而拓寬了德育的空間，推進了德育的發展。

參考文獻：

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[2]毛繼玲.中職德育課堂“互動型教學”模式探討[J].才智，2015（4）：244.

[3]沈建.中職德育課堂“互動型教學”的構建[J].思想理論教育，2013（8）：55-58.