青春，我們與閱讀相伴

姚傳柱

十二三歲，正值青春年華，邁入中學的我們，迎來了人生的第一次改變。忽然之間，我們覺得自己長大了，兒時的漫畫、故事已不能滿足我們的需求，此時我們渴望獲取更多的知識，于是閱讀便成了我們形影不離的伙伴。

中學伊始，有些同學從小學的幼稚中走出，更加渴望讀書，但急于求成，一下弄來一大堆書，不分類別，囫圇吞棗！結果適得其反，沒有真正領略閱讀的魅力，反而讓自己對閱讀產生了一種畏懼心理。

我們班有位女生就屬于這種情況。小學時她語文基礎不錯，初中剛一開始，語文考試也能考一個不錯的分數，可就是作文分數上不去。生性好強的她就開始找各種各樣的書籍閱讀，一段時間后，發現收效甚微，這個時候她找到了我，向我尋求方法。我詢問后，發現她把文學、歷史、哲學等各種書籍都拿來閱讀，不問出處，不找方法，結果書是讀了不少，卻沒有多少收獲。這時，我就建議她把手中的書都放下，靜靜地想一想最近都看了哪些書，書中都寫了什么內容，自己對什么內容最感興趣，把這些記錄下來。

看到她的筆記后，我發現她對書籍閱讀的層次僅僅停留在為了閱讀而閱讀，并沒有真正理解作品的內涵。于是，在七年級的暑假，我建議她放下手中各種各樣的文學名著，去閱讀曹文軒的作品，并認真做讀書筆記。一個暑假過去了，她把曹文軒的作品幾乎看完了，也做了厚厚一大本讀書筆記。我發現她的讀書筆記由剛一開始的單純的語段摘錄、讀后感式的片段理解，到后來對作品的深度認識、不同見解甚至反對意見等等，而且還有不少自己的創作?！?br>