以德育人：走出一條現代教育的發展之路

鄔漢文

讓我們把時間定格在2015年5月6日。5月的初夏，陽光明媚、氣候宜人，這天上午，由合陽縣委、縣政府組織的創建國家級文明城市推進會在實驗中學進行現場觀摩，參觀該校德育教育成果展示，來自縣委、縣政府、縣人大、縣政協及縣各部、局、鎮、辦黨政一把手約200余人，分別觀看了“主題升旗儀式”、“激情五操”、“校園文化”、“班級文化”展示。師生的激情展示，不時被一陣陣熱烈的掌聲所打斷，成為全縣轟動一時的新聞。校長雷順鎖的工作，也得到了所有參會的各級領導的高度評價和充分肯定，從2012年8月上任至今，在短短兩年的時間里，他沒有辜負領導和全體教師的期望，嘔心瀝血、廢寢忘食，工作大膽創新，帶領大家齊心協力，頑強拼搏，終于走出了一條以德育人、推動現代教育發展的新路子。

“1268”德育工作模式的構建

合陽縣實驗中學是由原縣城關鎮中、楊家莊鄉中、平政鄉中和洽川鎮中四所薄弱鄉鎮初中合并而成，領導班子成員及教師學生也都來源于此。由于師生來自不同的學校和不同的地域，就形成了老師與老師之間、學生與學生之間的差距，特別是農村鄉下學生占了總人數的很大一部分，領導和教師、教師和學生、領導和學生之間缺乏必要的磨合，縣城學生與農村學生之間存在差異，這一現象一直困擾著學校的正常發展。2012年8月，縣教育局任命原學校黨支部書記雷順鎖任校長。上任以后，他沒有太多的表白，立志改變困擾學校發展的被動局面。2013年，縣教育局又新建了一所第三中學，縣教育局適時出臺了一些優惠政策，鼓勵現在的中學教師到第三中學任教，在今后的職稱評定、評優樹模，職務晉升等方面進行傾斜，實驗中學的部分骨干教師也借機調往三中，到2013年秋，實驗中學的招生就發生了困難，生源明顯減少。在此情況下，給雷順鎖帶來的壓力是前所未有的，加之社會對學校的種種傳聞，更加重了他的思想負擔。

為了盡快改變這種不利的局面，就要在學校的教育教學工作上尋找一個突破口。他認為，現在學校的管理方式、思維方式已經滯后，就必須從改變教師和學生的精神面貌入手。怎么辦？他想到了德育。雷順鎖校長把自己的想法和教育局領導進行了匯報，并決定聘請全國德育專家，哈爾濱衛生學校副校長李曉凡老師為學校的德育顧問，借鑒外地的先進育人經驗做好實驗中學的德育工作。他用了兩個多月的時間，分職業道德、活動組織、工作方法三項內容對所有班主任進行培訓，全面提升班主任的素質。隨后，他又讓李曉凡老師通過講座等形式，對全校所有的教師進行輔導，讓德育教育滲透到全校的各個角落，滲透到每一個教師的心里，從而改變所有實驗中學人的氣質。

2014年3月，雷順鎖校長精心創新構建了既有時代精神，又符合學校實際和特色的“1268”未成年人思想道德教育新模式，是以“培養和踐行社會主義核心價值觀，做文明學生，建美麗校園”為主題；實行領導干部帶頭，黨員教師帶頭；用核心價值引領人，以主題教育激勵人，以校園文化熏陶人，以實踐活動鍛煉人，以自主管理培養人，實行三位一體齊育人。用發放小小激勵卡這一道德貨幣的形式，定期對學生進行獎勵；以主題升旗抒發師生情懷；以主題班會撞擊心靈火花；開展趣味“五早”開啟全新一天；讓多彩“五操”涌動學生青春的激情；用三個創建點靚校園各個角落；以文化班級展現不同風彩；實行全員育人體現愛與責任同在。雷順鎖校長推出的“1268”德育模式一經實施，就彰顯出了它那神奇的藝術魅力和立桿見影的實際效果。

新的主題升旗儀式，一改過去單調枯燥，老一套的形式，變過去一人登臺為眾人參與，極大地調動了學生參與主題升旗儀式的主動性、積極性，變過去單一演講為多種形式的表演，使學生視覺聽覺愉悅，在享受中接受了教育。主題升旗儀式是集全班之力開展的活動，它不但能凝聚人心，培養團隊精神，增強合作意識，而且能為各類學生提供展示自我平臺，從而樹立自信心和榮譽感。主題升旗儀式不但增強了教育效果，而且激活了班級，每周的一個升旗儀式，都是一個精品。每周開展的“五早”活動，每天都有一個新主題，規范言行，攜手進步，從而從根本上解決了學生課間操，每天一個動作，簡單重復，學生不認真，無興趣的問題，從方式方法上改變了學生的行為和習慣。

雷順鎖校長推出的“1268”未成年人德育模式，分別從道德評價激勵、主題升旗、主題班會、趣味“五早”、多彩“五操”、“三個創建”、班級文化，全員育人八個方面落小落細未成年人思想道德建設工作，開辟了全縣中小學德育工作的新范例。如今，實驗中學涌現的好人好事層出不窮，見到老師主動問好，撿到東西主動交公，學生學習蔚然成風，學習成績明顯提高，新華社記者孫紅旗曾親臨合陽縣城，夜晚在各網吧進行暗訪，沒有發現一名實驗中學學生到網吧上網。

全力打造精品校園文化

雷順鎖校長上任以后，為配合“1268”未成年人德育模式的有效實施，在學校拖欠舊的建設外賬總額高達500多萬元的情況下，還是擠出資金，打造精品校園文化，主要從弘揚中國傳統的道德文化入手。雷順鎖認為：中華文化源遠流長、博大精深，國學經典燦若星河，經緯縱橫，其凝聚了前賢圣哲之大智慧，濃縮了華夏文明之思想精髓，浸潤著中華兒女之血液靈魂。中華民族因之而存續，而驕傲，而偉大。古圣先賢對宇宙自然，社會人生之深邃思考，對道德修養、倫理教化之價值彪炳，成為中華民族優秀的傳統文化因子，潛移默化地影響和建成著現代人之人格理想、心理結構、風尚習俗與精神追求。人生之基在于求知，求知之旨在于做人，做人之要在于立德。學校乃教書育人之殿堂、修身立德之凈土，中庸大學之雅地。莘莘學子當秉承仁義禮智信，堅持德才體美勞，崇德尚禮、品學兼修、以達修身、齊家、治國、平天下。基于這樣的理念，學校修建的文化墻，主要以中華文化勵志故事為主，其中包括王充就讀書市、孫敬頭懸梁、匡衡鑿壁偷光、李密牛角掛書等古代13位名人刻苦奮發學習的故事，用極為簡潔通俗易懂的文字予以介紹，將“真誠、守信、尊師、謙讓”，分別宣傳古代9位名人道德的故事。廉政文化主要介紹白居易筑堤惠民，岳飛精忠報國，包拯三諫宋仁宗等古代官員為民清廉的故事，還有每年的重要節日常識等。還建設了二十四孝石雕像為載體的古代孝文化景觀長廊。在此基礎上，雷順鎖校長又提煉出了富含歷史底蘊的“龍檜”文化，即：傲霸獨立之風骨，忠誠堅毅之品格，嚴謹求實之態度，生生不息之精神，頑強進取之意志，彰顯龍檜文化聚人心。確立了“尚文達道，敦品勵學”的實驗精神，以“熱愛生活，身心健康，興趣廣泛，學有所長，成為初具中華傳統美德和現代文明素養的初中生”為培養目標，力求做到中華傳統文化和現代精神的完善結合，感染熏陶師生。除此之外，還有教室文化，環境文化，禮儀文化等。這些文化設施的建立，成為全校師生看得見，摸得著的精神文化的好教材，也是每個學生修身養性，成長必不可少的精神動力。對于校園文化，雷順鎖做了這樣的闡釋，要讓歷史文化顯性化，抽象概念故事化，主題文化系列化。其目的是讓學校文化厚重起來，生動起來，清晰起來。而每個教師都承擔著立德樹人的任務，都是核心價值的踐行者、學校文化的引領者，立德樹人的執行者。

嚴于律己 改善校園環境

凡是了解雷順鎖校長的人都知道，他勤奮好學，善于鉆研，是一個有思想，有完善人格品行的人。工作起來，腳踏實地，一步一個腳印，無事從不走出校門一步。他也和其他領導一樣有著共同特點，那就是凡要求他人和教師做到的，自己首先做到。他上任以來，從未因自己的私事請過一次假。2013年7月，他的眼睛視網膜出現問題，但他全然不顧，只是利用節假日到西安檢查了一下，就匆匆趕回校園，使其他領導和全體教師深受感動。在學校領導班子內部，他提出了行政領導的行為準則：謀事不謀權，用權不越權，用正確的辦法，去辦正確的事。作為校長，他也和其他領導一樣，堅持每天在學校食宿。每逢教師、其他領導家有紅白喜事，他都要帶班子成員前去看望。

為了改善學校的辦公條件，盡管在欠有巨額外債的情況下，還是將原來合陽高中學校留下的老舊門窗，損毀的桌凳全部進行了更換，將原教師辦公室采暖用的蜂窩煤爐，全部更換為空調，學校的電線全部改為地埋線形式，地面上無一電桿出現。2013年3月，雷順鎖校長針對校園內兩處住宅樓單元，人員車輛穿越校園，影響教學秩序，校外商販攤點，以學生為招攬對象，嚴重影響學生良好行為形成等問題，率領校委會一班人，下決心，克服重重困難，用了6個月時間，投入40余萬元，改造單元樓通道，采取疏導的方法，既方便了住戶出入，又解決了多年來社會人員與師生混雜出入的棘手問題。同時，學校在管理上實行學生出入校門紅綠卡制度，從根本上杜絕了學生的隨意出入，優化了校園育人環境，為進一步強化學生的思想道德教育打下良好基礎。

是啊，作為校長，雷順鎖上任三年來，實驗中學的校貌已經從根本上發生了變化，人們對今天的實驗中學刮目相看，學生家長也高興地將自己的孩子送到這里安心學習，健康成長。他那一身正氣的學者風范，超強的領導能力和全新的育人模式，也給領導、同事和所有認識他的人及學生家長留下了極為深刻和難忘的印象。工作細致、一絲不茍、不斷創新、作風扎實、態度和藹，是他顯著的特點。在子女眼中，他是慈父；在教師眼中，他是兄長，受到了大家的尊敬和愛戴。為了學校的工作，他也許失去的太多，但卻受到了省、市、有關部門和縣委、縣政府的表彰。他先后被省、市教育系統評為“中小學德育教育工作先進個人，”先后被合陽縣委、縣政府評為“優秀初中校長”，“十佳校長”。學校也被陜西省教育廳和渭南市教育局評為“中小學德育工作先進集體”。被渭南市委、渭南市政府授予“文明單位”榮譽稱號，被渭南市評為“渭南標桿單位”，省內外近百個單位來此參觀學習，他們報送的《做文明學生，建美麗校園》，被國家教育部評為全國中小學社會主義核心價值觀教育優秀案例。

在采訪時，雷順鎖校長表示，他所做的一切，就是為了讓實驗中學的每個教師都有自豪感、幸福感，不但要讓他們在這里實現自己的人生價值，更要實現他們人生價值的增值。還要讓全體教師體會到工作的樂趣，讓儒家的“仁”，讓道家的“易”，開展教學創新，探索教學方法，讓教師用佛家的“善”，對待每個學生。

合陽縣教育局資助中心雷佐民主任說：雷校長全新的未成年人德育工作模式，我認為是實實在在的東西，德育每時每刻都體現在學生的生活中，這項活動可以學習，可以復制，其他學校也可以借鑒。他的過人之處是各項工作既有新思路，又腳踏實地，在活動實施過程中，善于發現問題，及時解決問題。特別是我看了主題升旗儀式和“五操”，其規模宏大，動作整齊，給人心靈以強烈的震撼，這對各項工作都起到了不可低估的作用。

合陽縣人大主任雷哲生參加完實驗中學的“主題升旗儀式、主題班會”觀摩活動后，即興給學校師生寫了一封信。他在信中這樣寫道：這次現場觀摩，給我和與會的各位領導留下了非常深刻和美好的印象，特別是你們舉辦的這次主題班會，主題鮮明，內容豐富，形式新穎，充滿青春朝氣，充滿激情活力，使我深受感動，十分激動，并產生了難以抑制的再進校園學習的沖動。感動的是現在的莘莘學子不少人從小就展現出非凡的天賦和才氣，前途不可限量；激動的是現代教育魅力無窮，創新發展，的確已經今非昔比，其內容和形式已經發生了根本性的巨大變化。

合陽縣副縣長郭寧安也做出了這樣的評價：合陽縣實驗中學“1268”德育精致育人模式的大膽探索和成功實踐，源于理念的創新，目標的科學確立，內容和方法的正確選擇運用，是符合新時期德育工作實際需要，應推而廣之。

面對取得的成績和各級領導的肯定評價，雷順鎖校長認為：“1268”德育模式的成功實施，是我們在未成年思想道德建設上所做出的一些探索與思考，面對飛速發展的教育新形勢，面對學校德育工作的大課題，我們還有很大的差距，還有許多工作要做。我們一定要以更大的決心，花費更多的氣力，把學校德育工作做的更好，把學校各項管理工作做到極致，為辦好學生喜歡的學校和人民滿意的教育，做出實驗人應有的貢獻。

這就是雷順鎖校長的表白。