四種方法引導小學生作文容易入門

覃花妹

【摘 要】目前，不少小學生尤其是差生對作文感到很難很難，對作文有一種畏懼感，往往談“文”色變，以致使厭倦作文，無法提高語文成績。筆者根據自己多年的教學經驗，從興趣引導、貼近生活、增加詞匯量、開闊視野等幾個層面探討了如何引導小學生作文容易入門，力求探究出一些行之有效的方法。

【關鍵詞】小學生作文 入門 方法

織來表達一個主題意義的文體。寫作是語文科教學的基本要求。那么怎么引導小學生作文容易入門呢？筆者根據多年的教學經驗，談談本人的做法。

一、興趣引導法

著名的美國心理學家和教育學家杰姆·布魯納指出：“學習的最好刺激是對學習內容的學習動機。”這種學習動機的核心便是興趣。興趣是求知的向導，是學習的動力，是最好的老師。科學巨人牛頓在蘋果樹下看書，對一個熟透的蘋果從樹上落下的現象產生濃厚的興趣，既而發現了萬有引力定律；著名科學家達爾文在一次考察中對某島上生物的外形異樣產生興趣，進而深入研究，寫出了《物種起源》，提出了生物進化論，推翻了“世界一切生物都是上帝創造的”這個亙古不變的說法。可見興趣是最好的學習動機，正如孔夫子所說的那樣：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

因此，用興趣來引導學生寫作入門是最有效的方法，它可以化難為易，變被動為主動，讓不想寫作文轉變為很想寫作文。在語文科教學中激發學生的寫作興趣，引導學生寫作文入門就會達到事半功倍的效果。

二、貼近生活法

著名教育家陶行知先生指出：“生活即教育，社會即學校。”教育與人類生活相伴，密不可分，小學生寫作入門也離不開生活。2002年，胡錦濤同志在視察《人民日報》社提出的新聞改革要遵循“貼近生活、貼近實際、貼近群眾”三原則，同樣適用于語文科作文教學。堅持“三貼近”原則，可使新聞工作“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人”，同樣也可使學生寫出富有生活氣息的優秀作品。

在作文教學中，我引導學生：作文其實并不難寫，只要把生活中的一些事，用文字表述出來，再加以自己所感所悟，使之能表達一種中心思想，就是一篇好習作。例如我班的一個學生寫了一篇《喂雞》的日記：

今天中午，媽媽讓我去喂雞，我提著半桶雞食朝雞舍走去。當我打開雞舍的門時，里邊的雞就紛紛朝我跑過來，剛開始我以為它們是來啄我的，我很害怕，但后來發現它們并不是啄我，而是集中到雞食桶邊搶食，我趕緊把雞食放進盆里讓雞吃食。突然想起媽媽交代過，喂雞時別忘了放水，于是我就拿盛水盆到水龍頭處打了半盆水放在雞食盆旁邊，我發現大雞小雞都啄了幾口食，又轉身喝了幾口水，可有趣了。忽然，我發現在雞舍的墻角有兩個又白又圓的東西，我走過去一看，“哈哈，原來是雞蛋”。我最愛吃雞蛋了，媽媽每天都煮一個雞蛋給我吃。我明白了媽媽養雞是為了讓雞下蛋給我吃，媽媽真辛苦，以后我要幫媽媽喂雞。倒完雞食，撿起雞蛋，關上雞舍的門，就完成喂雞任務了。原來，喂雞是一件很有趣的事情。

生活是寫作素材的倉庫，多鼓勵學生寫貼近生活的作文，就會使學生找到源源不斷的素材，有話可說，有事可寫，進而實現了小學生作文容易入門的教學目的。

三、增加詞匯量法

作文是用文字表達的，所以詞匯量越多，作文就越容易下筆，而且作品質量就越好。如何快速增加學生的詞匯量呢？筆者根據多年的教育教學經驗總結出幾種有效方法。一是讓學生多看書。針對小學生的特點，可讓他們多讀一些科普讀物、故事書、童話等，正所謂 “讀書破萬卷，下筆如有神”。二是通讀唐詩宋詞。唐詩宋詞是中華文化的瑰寶，古人有本事把景色寫得活靈活現，在寫作中可用上類似的比喻、通感、擬人手法。三是每天堅持寫隨筆。不要求多，一天寫50字足矣！正所謂聚沙成塔，聚少成多。四是看成語詞典。這是最麻煩的方法，也是最有效最速成的方法。作文中如果能運用上恰當的成語，可使文章“妙筆橫生”，“流水生花”，但老師要提醒學生運用要恰當，否則會弄巧成拙，還要提醒學生不要引用太生僻的詞語，否則讓人看著易產生厭煩感。

詞匯量是積累出來的，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，多讀多背，自然就水到渠成。學生掌握了豐富的詞匯量，寫作就會如虎添翼、游刃有余了，也就感到作文不難下筆了。

四、開闊視野法

旅游可以讓人放松身心，開闊視野，洗滌心境，可以欣賞大好河山，可以感悟人生，了解各地的風俗習慣，見識各地的奇人異事。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數！意大利著名的旅行家馬可·波羅在中國元朝時游歷中國17年，給后世留下了膾炙人口的作品《馬可·波羅行紀》，對后來新航路的開辟產生了巨大的影響。可見，旅游的作用非同一般。老師在教學生寫作入門時，可與學生家長溝通聯系，讓家長在假期多帶孩子出去旅游，讓孩子開開眼界；可利用第二課堂帶學生前往參觀愛國主義教育基地，讓他們接受革命傳統的熏陶；可帶學生參觀國家在建的大型項目，讓他們感受國家發展的腳步和時代發展的潮流。小學作文尤其是四年級作文大多是記事和寫景，在假期帶學生多去外面轉轉，對學生寫作是有益的。學生看得多了，心頭也就有東西寫了，自然就可以出口成章、下筆成文。

總之，我們老師要不斷探究出一些有效的教學方法來讓學生真正會寫作文、愛寫作文，從而提高學生的作文水平。

【參考文獻】

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