思想政治理論課事關意識形態工作大局

黨的十八大以來,面對我國意識形態領域紛繁復雜的發展態勢,習近平總書記多次在不同場合就新形勢下的意識形態工作發表了一系列重要講話,黨中央出臺了一系列文件?！镀胀ǜ咝Ｋ枷胝卫碚撜n建設體系創新計劃》(以下簡稱《計劃》)中指出,“辦好思想政治理論課,事關意識形態工作大局……必須始終擺在突出位置,持之以恒、常抓不懈。”做好高校意識形態工作,必須深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神,堅持社會主義辦學方向,以思想政治理論課教育為重要抓手,堅持問題導向,大力改革創新,牢牢占領高校意識形態主陣地。

一、思政課教學在高校意識形態工作中所面臨的挑戰

在《計劃》中明確指出,“思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域……幫助大學生樹立正確世界觀人生觀價值觀的核心課程?！背浞终J識思政課教學在高校意識形態工作中所發揮的作用顯得尤為重要。當前,隨著全面深化改革步入深水區,高校思政課程改革的進程也隨之進入平臺期,這與當前思政課教學在高校意識形態工作中所面臨的挑戰密切相關。

(一)多種思想文化在高校交流交融交鋒

在經濟全球化、我國社會結構的深刻變動、信息網絡的高速發展、大學生成長的新變化等背景下,我國高校思政教育在一定程度上也受到影響。西方國家充分利用其在經濟和科技上的優勢,通過各種傳播渠道,在文化和思想上進行滲透,大力弘揚西方的政治文化、價值觀念等。其中一些錯誤、落后,甚至不符合我國國情的觀點滲透了進來,不僅對我國的傳統文化形成了強烈沖擊,也對馬克思主義的指導地位產生了消極影響。當前,高校作為各種文化相互交融、碰撞的重要場所,大學生群體自然避免不了各種社會思潮的影響。當代大學生作為社會主義事業的繼承者和建設者,其本身具有很強的獨立思維,但由于社會經驗的缺乏,在判斷是非面前可能有所不足,容易為別有用心的人所利用,受到錯誤思想的引導,從而對社會主義制度產生質疑,對社會主義道路產生動搖,對社會主義文化產生不自信。

(二)主客體之間的供需矛盾凸顯

自古以來,師長作為主體傳授知識,學生作為客體接受知識,是老師和學生這對主體和客體間的關系。但由于新一代大學生與以往有許多不同,這種傳統的教育模式已經不能滿足當前意識形態工作的需要。據調查顯示,當代大學生心理狀況具有三個鮮明特點：一是心理壓力較大;二是情感豐富強烈,但不穩定;三是自我意識強烈,但自我評價片面。當代大學生心理特點的復雜性也導致他們在思維方式和信息接收上也呈現出新的特點。他們普遍具有很強的獨立思維,對于老師講授的知識不會全盤接受,當老師由于專業限制,不能對某些現象給予清晰解釋時,學生會對老師的專業性產生質疑;加之當代大學生從小學便接受思政課教學的洗禮,從小學的思想品德課再到大學的思政課,其接受的理論知識存在一定交叉和重復。由于教材內容的更新不夠及時,教學模式上的僵化呆板,自然使得學生對思政課教學產生厭煩、抵觸的情緒,最終只會影響思政課教學的效果。

二、抓好高校思政課教學的思考

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出,“我們必須把意識形態工作的領導權、管理權、話語權牢牢掌握在手中,任何時候都不能旁落。”思政課教學正是高校意識形態工作的主要方面,因此也是高校意識形態工作的“切入點”和“著力點”。

(一)用社會主義核心價值觀充實思政課內容

社會主義核心價值觀是社會主義意識形態在實踐層面的本質體現。習近平總書記強調要扣好人生的第一?？圩?。高校意識形態教育必須以社會主義核心價值觀為指導,幫助學生牢固確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,提高他們分辨、抵制西方各種意識形態的能力,從而有效防范資產階級意識形態的隱形滲透和不良影響。高校在意識形態教育過程中應充分發揮教師的主體性和能動作用。部分經歷和見證過改革開放浪潮的高校教師,可以通過自身對改革開放給國家、社會和人民帶來的深刻變化的直接感觀和體驗,告誡廣大師生群體踐行社會主義核心價值觀的必要性。中國歷史實踐充分證明了,在意識形態的層面上,必須堅持黨的領導不動搖,必須凝聚舉國上下的共識,匯集群眾的力量,才能實現中華民族偉大復興的中國夢。

(二)充分發揮高校網絡的輿論引導作用

習近平總書記強調,“網絡安全和信息化對一個國家很多領域都是牽一發而動全身的,要認清我們面臨的形勢和任務,充分認識做好工作的重要性和緊迫性,因勢而謀,應勢而動,順勢而為?！币尕瀼芈鋵嶞h的各項方針政策,確保互聯網陣地的主動權與掌控權。由于信息技術具有社會輿論導向的功能,因此我們要加強信息技術的開發、利用和管理。一方面要通過技術上的優勢控制和屏蔽一些腐朽思想和觀念的入侵,塑造一個良好的文化氛圍和網絡環境;另一方面要加強馬克思主義意識形態在網絡傳播中的主導地位,以此應對西方資產階級意識形態的挑戰,進而拓展馬克思主義先進文化在世界影響的范圍。

(三)加強高校意識形態工作研究

建立高校意識形態研究中心,提升科研人員自身理論研究和道德素養水平,將意識形態與理論研究相結合,充分發揮理論專家作用,主動引導思想輿論。要提升及時發現問題、處理問題的能力,以應對一切突發事件,牢牢把握主動權、掌握話語權。