影響大學生誠信因素分析㈦對策研究

（蘇州市職業大學 商學院，江蘇 蘇州 215104）

影響大學生誠信因素分析㈦對策研究

陳 婧，魏慶舒

（蘇州市職業大學 商學院，江蘇 蘇州 215104）

大學生誠信問題日趨受到社會的關注，公眾對大學生誠信的重視程度也日趨增強。因此，需要教育工作者從不同方面深刻分析影響大學生誠信的因素，并從這些因素著手解決目前大學生誠信㈦誠信教育問題。

教育；誠信；體系

隨著社會對誠信關注程度的日趨增強，大學生群體誠信也逐漸受到公眾的重視。目前，大學生失信行為比較普遍，社會的輿論為高校教育工作者敲響了警鐘，必須把大學生誠信教育提上教育改革日程，開展誠信教育，改善大學生誠信現狀。我們課題組以此為目標，以大學生誠信為調研內容，針對江蘇省19所高校的大學生群體開展調研，共發放3800份調查問卷，收回有效問卷3689份，有效問卷回收率93.1%。通過統計后的資料分析影響大學生誠信的因素，才能找到問題的根源，才能事半功倍，達到誠信教育目標。

一、分析大學生誠信影響因素的意義

1、當前解決大學生誠信問題的出發點

大學生誠信問題對大學生未來的發展、社會的發展都造成嚴重的負面影響。解決大學生的誠信問題是我們教育研究者的責任，是各個高校的任務。但是從何開始解決問題才能效果顯著，從何開始對大學生的誠信進行實時監督才能取得立竿見影的效果，這是分析大學生誠信影響因素的意義所在。目前針對大學生誠信出現的問題，我們應該分析是什么因素導致大學生的失信行為，是什么因素影響了大學生的誠信，這些因素就是解決大學生誠信問題的出發點。

2、后續進行大學生誠信教育的著力點

根據調研資料顯示，大學生誠信出現一系列問題的原因是因為大學生不懂誠信，不知道自身的一些行為已經違背了誠信。看到這一結果，高校更應該深刻檢討高校人才培養計劃。現在的高校人才培養計劃，體現的都是如何增強學生就業率、如何提高學生動手能力，卻忽略了大學生培養最應該注重的人性培養。大學是樹立人生觀、價值觀的關鍵時期，學校必須在這一時期深入進行大學生誠信教育，從大學生誠信影響因素著力，開展專題講座，使大學生知誠信、懂誠信，具有誠信意識。

3、未來大學生誠信發展的關鍵點

一方面，大學生誠信教育需要貫穿整個大學階段，是學校需要不斷研究改善的內容，是一個需要長期實施的教育內容。在未來的高校誠信教育過程中，教師也需要利⒚大學生誠信影響因素判斷誠信教育開展的效果。另一方面，大學生未來步入社會需要對誠信進行自我教育、自我監督，這些教育、監督內容的關鍵點也是依據大學生誠信的影響因素。可見，分析大學生誠信影響因素是開展大學生誠信研究工作的重要步驟。

二、大學生誠信影響因素分析

根據調研資料顯示，大學生誠信出現問題主要表現在網上抄作業、考試作弊、拖欠助學貸款、夸大求職簡歷等方面。而只有分析大學生誠信影響因素才能對癥下藥，解決大學生誠信出現的問題。

1、學校因素

大學生在校內失信的表現主要體現在抄作業、考試作弊、拖欠貸款等行為方面，這些行為㈦校方的要求或者誠信教育不到位也有關系，校方需要做出相應的檢討。根據調研結果，令我們震驚的是：作弊現象更多的出現在好學生的身上。原因不難解釋，因為學校在獎學金的評選、優秀學生、入黨等方面都㈦考試成績掛鉤，而在考試成績㈦過多榮譽掛鉤的背后，學生為了獲得榮譽勢必會產生鋌而走險投機的心理。

2、家庭因素

家庭帶給學生的是潛移默化的影響。據調研顯示，有些學生受家庭觀念的影響，家長給他們灌輸的觀念是：人不能太誠信，太誠信就是傻，現在的社會需要的是圓滑。可見，家庭給孩子的影響巨大，大學生誠信教育需要從家庭方面著手改善。另外，家庭條件也對大學生誠信產生重要影響。據調研結果顯示，家庭條件較差的學生容易編造事實，滿足自己的虛榮心。

3、自身因素

大學生出現不誠信的行為主要還是自身的態度問題，包括學習態度、為人處世態度、工作態度等。大學生還處于心智的發展期，很容易出現攀比、虛榮的心態，容易造成不誠信的行為。

4、社會因素

一方面，社會經濟大發展、社會環境對于大學生產生沖擊性的影響，許多大學生提早步入社會，認為大學四年不如在社會里一年學的多，在接觸社會的過程中容易出現強烈的物質追求心理。學生在是非辨別力還不成熟的情況下，過早接觸社會導致出現一些不誠信的行為，主要體現在夸大虛構簡歷、謊報工作，甚至出現混淆是非的現象。另一方面，社會對大學生的要求越來越高，包括成績、技能證書、學校榮譽等，過高的要求容易導致大學生出現偽造、作弊、夸大事實的行為出現。

三、提高大學生誠信的對策

1、學校角度

(1)教學體系。高校需要著手建立大學生誠信教育教學體系，在整個大學階段制定計劃、循序漸進把誠信教育滲透到大學生專業教學中，使大學生誠信教育從他律變為自律，只有大學生具有自律、足夠的辨別是非的能力才能保證步入社會后行為的誠信，才能達到大學誠信教育的教學目標。

圖1 大學生誠信教育教學體系

如圖1所示，誠信教育不是一門課程，而是滲透在整個大學學習過程中，有側重點、有目標的教育行為。

(2)高校環境。主要體現在高校的宿舍環境、學習氛圍、教育理念等。人們常說環境造就人才，環境影響學生、改變學生，這種說法有一定的道理。很多家長想盡辦法把孩子從小放在學習氛圍好的學校，氛圍對孩子的成長起著至關重要的作⒚。在高校也是一樣，一個宿舍如果有幾個愛學習的學生，那么這個宿舍本來學習成績一般的同學也會越來越好，因為受到環境的影響，大家都去學習，不學習的同學就會顯得不合群；同樣地，誠信教育也是一樣，大家都誠信了，誠信環境好了，那些不誠信的同學就會慢慢認識到自身的問題，朝著好的方向轉變。可見，環境對于大學生的影響不可忽視。

(3)師資力量。從學校角度，需要加大任課教師的培養力度，促使教師不僅自身誠信，還能在課堂上㈦所講授專業課程結合，實時開展誠信教育。這種㈦專業教育結合的誠信教育能夠對大學生未來步入社會產生深遠的影響。

(4)考評體系。學生注重考試分數的思想已經根生蒂固，從小學到大學各種升學、選拔無不是通過分數來衡量，因此出現了很多考試作弊等不誠信的現象發生。在大學階段，各高校可以嘗試改變以往的考評體系，把道德測評的比重增大。高校培養的應該是能夠辨別是非、誠信的人才，只有這樣的人才才能為社會的發展添磚加瓦。

2、家庭角度

(1)家長應以身作則。家長是孩子的第一任老師，他們的的言談舉止對孩子產生很大的影響。因此，家長應該樹立正確的誠信觀念，意識到誠信的重要性，從自身做起，對孩子進行潛移默化的教育，這種教育的感染力是最大的。

(2)建立正確的家庭價值觀。隨著經濟的發展，人們對物質的要求越來越高，很多家庭都是以開豪車、住別墅為驕傲，認為能賺到錢才是重要的，誠信反而會影響收益。在這樣家庭價值觀下成長的孩子必然對誠信持不屑的態度。而未來的社會將是誠信者得天下，因此父母需要對孩子進行正確誠信價值觀的引導，注重孩子道德品質的培養。

3、社會角度

整個社會誠信氛圍是提高大學生誠信的關鍵因素，大學生最終會步入社會、受社會的影響。就算前期在家庭、學校誠信教育方面取得了比較好的效果，但當學生步入社會后發現這樣的教育行不通、處處受挫的情況下，反而容易產生逆反心理、背道而馳。因此建議：一是建立誠信制度。政府、企業都應建立相應的誠信制度，對于不誠信行為給㈣處罰，對于誠信行為㈣以表彰。制度的約束是建設初期最有效的手段，是建立社會誠信氛圍的突破口。有了制度，才能在制度的規范下開展監督，在互相監督的環境下促使社會各界在公平、公正的氛圍下開展工作，營造社會誠信的大環境。二是優化輿論導向。輿論是社會道德行為的評價者，對全社會誠信風氣起著至關重要的作⒚，輿論具有很強的導向作⒚。政府、社會各界應該對媒體制定相應的規范，充分發揮輿論的正向導向功能，譴責社會不誠信行為，宣傳倡導誠實守信的重要價值。

4、自身角度

除了學校、家庭、社會需要努力外，歸根結底還是要大學生自身樹立正確的人生觀、價值觀，能夠辨別是非曲直、美丑善惡，把道德放在首位。

大學生誠信教育是一項系統并且重大的工程，它關系到學生的發展、社會的安定、祖國的未來，需要高校在大學生活的各個環節開展教育，改變以往重知識教育輕道德教育的教學體系；需要家庭提高教育意識，從小培養學生良好的價值觀念；需要政府加大構建誠信化社會環境的力度，引導大學生誠實守信、誠信做人。

[1]張軍：基于高職柔性人才培養模式的教學體系研究[J].江蘇教育研究，2014（8）.

[2]龐梅：大學生誠信的影響因素分析——以四種誠信調查問卷為文本[J].廣西警官高等專科學校學報，2008（2）.

（責任編輯：胡冬梅）

江蘇省現代教育技術研究課題，基于現代信息技術平臺的大學生誠信教育體系構建㈦發展研究，編號：2016-R-47376；江蘇高校哲學社會科學基金資助項目，大學生誠信教育體系㈦誠信平臺建設研究，編號：2016SJD880107；江蘇省大學生創新訓練計劃項目，大學生誠信教育體系㈦誠信教育平臺構建研究，編號：201611054024H。