高中化學實驗教學思考

王妮鴿

【摘 要】本文通過分析高中化學實驗教學過程中遇到的問題，提出相應的有針對性的解決方法，對實驗教學中遇到的問題進行總結，取得了一定的教學效果。

【關鍵詞】化學實驗；教學；高中化學

高中化學實驗教學是化學必修課有關理論的重要實踐性和應用操作性教學，屬于高中化學必修內容，對于學生理解化學相關知識有著重要的作用，同時對于學生解決實際問題及培養學習興趣方面有著一定的作用。

化學實驗以化學理論知識為主線，強化基礎知識、基本操作和基本技能的訓練，包括了化合物的基本性質實驗、定性分析方法和簡單的制備實驗。內容涉及實驗的基本技能、經典無機實驗、綜合與應用性實驗、研究性實驗等，每個實驗包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、注意事項和思考題等部分，以高中化學教學大綱中對化學實驗的要求為標準，結合各年級學生特點，選取特定實驗項目進行相關教學。

高中化學實驗教學是化學理論知識教學的再延伸，實驗教學環節會直接影響到學生的動手能力及解決實際問題的能力，實驗教學與課堂教學緊密配合，能夠使學生有效加深對化學基本原理的理解和掌握，同時，又能使學生掌握實驗的基本方法和技能，從而使學生學會運用所學的知識，去解決實際遇到的化學問題。

化學實驗的教學目標是使學生系統地理解化學實驗基本理論，掌握化學實驗基本操作技術，學會簡單化合物化學性質鑒別、基本制備方法和分離技術。

實驗教學主要分為化學實驗常識、化學實驗基本操作技術、有機化合物反應及制備實驗、綜合性實驗和實驗綜合練習等。首先從基本操作技術開始，讓學生系統地掌握化學實驗常用的一些重要操作原理和技術，以便學生能熟練掌握各項基本操作，從而為以后的實驗操作打好基礎。實驗是對理論課學習的重要補充，是理解理論課內容的重要途徑。綜合性實驗包括物質的鑒別、混合物的提取和分離及設計性實驗，是綜合各項操作技術的實驗內容，其中設計性實驗通過文獻調研、方案設計及實施等科研過程，提高學生實踐和創新能力。實驗教學過程中，將基本操作技能訓練結合在相關實驗中，不單獨安排基本操作技能訓練，在藥品的選擇上盡量使用對環境污染小、便宜易得的藥品。

根據高中化學實驗課程的自身特點，結合高中學生的培養要求，在具體的實驗教學中，做了如下嘗試：

第一，根據化學實驗大綱的要求，結合不同階段學生的特點以及化學理論教學的重點知識及章節，對實驗項目進行有針對性的篩選，精選出實驗項目，充分利用有限的實驗學時，最大限度的提升學生的綜合實驗能力。

比如，配制一定濃度的溶液，結合現實生活的應用，學生對該實驗表現出了極大的興趣與熱情，實驗操作中，針對遇到的問題，積極分析，規范操作，順利的配制出了目標濃度的溶液。結束后，學生對于化學有了更直接的認識，使很多學生改變了理論和實驗基本沒有聯系的認識，切實的意識到自己所學的化學知識在具體的生活、生產及實踐中有著重要的應用。

第二，針對不同年級的特點，教學過程中，注重加強實驗基本操作的練習及實驗規范操作習慣的培養。俗語說欲蓋大廈，必先牢固基礎。在實驗教學中，有意識的加強學生掌握基本實驗操作能力的培養，可以為學生以后從事化學相關工作提供很好的基礎。同時，規范的實驗操作習慣的培養也很重要，規范的操作可以有效地降低實驗操作過程中出現的失誤，正確的化學實驗操作對實驗結果及人身安全非常重要，規范的操作是化學實驗成功的保障。

比如，金屬鈉的性質實驗，由于金屬鈉性質活潑，反應活性極強，因此，規范的操作十分重要，除此之外，金屬鈉與水發生反應非常劇烈，容易造成潛在的安全問題，所以實驗步驟的設計以及需要注意的事項都是學生應該特別注意的。通過本實驗使學生了解了金屬鈉的性質，以及處理多于鈉時應該注意的問題，使學生逐漸養成良好的習慣。

第三，在實驗教學中，注重以學生為中心，實現學生自我能力提高為主，培養學生積極思考及解決問題的能力。實驗過程會涉及到很多問題，每個問題的解決都需要學生自己本人參與思考，同時討論可行的解決辦法，最終確定操作進程。有些化學實驗往往比較復雜，該類實驗的特點是產物的分離及如何提高最終產物的產率，這就要求學生對實驗的每一個環節都要非常認真。

比如，實驗乙酸乙酯的制備，乙酸乙酯的的生成與否及產率的高低是衡量這個反應操作成功與否的兩個主要因素，因此，在進行操作時要學生自己分析影響反應的因素，控制好反應的條件，從而使實驗更好的向預期的方向進行。

第四，在實驗教學中，注意學生創新能力的培養。在化學實驗教學中，不但要讓學生自己學會具體做法，掌握一些實驗基本技能，更重要的是要引導學生尋求研究問題的思路，學會解決問題方法。在實驗過程中，學生通過仔細觀察、嘗試實踐及時發現問題，再通過相應分析思考動手解決問題，從而不斷提高創新思維能力。同一個反應，采用不同的方法，得到的實驗結果可能千差萬別，這就要求學生根據具體的情況查閱相關的資料，分析造成差異的原因，嘗試進行創新。在這個過程中，學生靈活運用儀器，積極主動地參與到實驗設計環節中，極大地培養了學生的綜合實驗能力及創新能力。

經過以上幾點，高中化學實驗教學在基本實驗教學中取得了良好的教學效果。學生解決實驗遇到問題的能力得到了明顯提高。相應的化學實驗操作更加熟練，學生的科研創新意識及學習興趣得到了很大提升。在今后的化學實驗教學中，將更加注重體現以學生為本的教育理念，探尋新的教學模式及方法，為進一步提高化學實驗教學水平繼續努力。

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[責任編輯：王楠]