高職學(xué)生跟崗實習(xí)的調(diào)查與探討

李華

【摘 要】跟崗實習(xí)是一個新型的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，不同于高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的頂崗實習(xí)。本文以吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生跟崗實習(xí)調(diào)查問卷入手，分析學(xué)院跟崗實習(xí)現(xiàn)狀及問題探討，為學(xué)院跟崗實習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展提供了依據(jù)。本文也是《中、高職銜接中教學(xué)模式與教學(xué)方法的實踐研究》課題的一項研究成果。

【關(guān)鍵詞】跟崗實習(xí)；探討

跟崗實習(xí)是學(xué)生在完成一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練之后，到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，跟從一線技術(shù)崗位操作人員參加實際工作鍛煉，了解企業(yè)文化和生產(chǎn)概況，培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動、崇尚技能，增強(qiáng)安全意識、紀(jì)律意識、責(zé)任意識，鞏固加深所學(xué)知識和技能，為專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，一般在第二學(xué)年內(nèi)進(jìn)行，時間原則上為2-3個月。為提高跟崗實習(xí)的質(zhì)量，吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了相關(guān)的管理辦法及政策，為學(xué)校制定相關(guān)教改政策提供依據(jù)，同時為更好地了解本學(xué)期學(xué)生跟崗實習(xí)的情況，學(xué)院于2015年12月對大二學(xué)生進(jìn)行了高職學(xué)生跟崗實習(xí)問卷調(diào)查并進(jìn)行了座談，本次發(fā)放調(diào)查問卷數(shù)為815份，收回800份。

1 分析調(diào)查結(jié)果

問卷從三方面進(jìn)行調(diào)查：開展跟崗實習(xí)的情況、跟崗實習(xí)教學(xué)效果的體現(xiàn)以及學(xué)生對跟崗實習(xí)的建議，題型為22道單選題、3道多選題和2道問答題，共27道問題。

1.1 跟崗實習(xí)開展情況

這部分主要了解跟崗實習(xí)中教師與師傅的指導(dǎo)情況、學(xué)生在實習(xí)中所遇到的問題和實習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)的對口率等。從調(diào)查數(shù)據(jù)表明，從事過高空、放射性、高毒、易燃易爆、國家規(guī)定的第四級體力勞動強(qiáng)度以及其他具有安全隱患的工作，經(jīng)常有14%，偶爾有21%，從來沒有65%；實習(xí)單位每日工作小時，8小時19%，8小時以上81%；調(diào)查結(jié)果反映出75%的學(xué)生在用人單位都配備了企業(yè)指導(dǎo)教師；跟崗實習(xí)單位接受培訓(xùn)時間，一個月以內(nèi)59%，三個月以內(nèi)14%，半年以內(nèi)25%，半年以上2%；實習(xí)崗位專業(yè)對口率，完全對口只占12%，基本對口10%，而完全不對口的占了78%；在離職的原因中，沒有離職占33%，專業(yè)不對口占18%，無法適應(yīng)崗位占16%，個人原因13%，無法發(fā)揮各人特長占11%；跟崗實習(xí)期間，輪換過實習(xí)崗位中32%輪換過，68%沒有輪換過。

上述數(shù)據(jù)表明：學(xué)校安排企業(yè)及崗位時充分考慮到學(xué)生的安全性；學(xué)生在企業(yè)實習(xí)多有加班，工作量大，工作壓力大；許多學(xué)生專業(yè)與實習(xí)的崗位完全不對口，跟崗實習(xí)的教學(xué)目標(biāo)難以落實；多數(shù)同學(xué)入企業(yè)后有企業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的自信和加快學(xué)生融入企業(yè)的速度，并使跟崗實習(xí)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有了一定的保障；多數(shù)學(xué)生能夠完成跟崗實習(xí)，說明學(xué)生對自己還是有一定的要求，并能夠應(yīng)對困難和問題；學(xué)生是否具有遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、善于溝通、敢于吃苦、不怕吃虧等職業(yè)素質(zhì)，這也是衡量跟崗實習(xí)效果的重要指標(biāo)；跟崗實習(xí)中頻繁變動跟崗實習(xí)單位，或有學(xué)生以各種方式放棄，很大程度上反映了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的缺失，這也反映欠缺職業(yè)素養(yǎng)的教育，因此必須在今后的教育教學(xué)中必須大力加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育；在對影響跟崗實習(xí)效果的最重要的因素是（多項選擇題）的調(diào)查中，居首位的是“自己的能力”，有37%人選擇，這表明高職學(xué)生能力與跟崗實習(xí)的要求還有很大的距離。

1.2 跟崗實習(xí)的效果體現(xiàn)

這部分主要了解學(xué)生在實習(xí)崗位應(yīng)用所學(xué)專業(yè)技能的程度，實習(xí)中的最大收獲以及實習(xí)中專業(yè)技能的提升度。對學(xué)生在實習(xí)崗位應(yīng)用所學(xué)專業(yè)技能的程度中，24%的學(xué)生選擇“適應(yīng)工作需要”，19%的學(xué)生選擇了“基本適應(yīng)工作需要”，選擇“與工作要求差距較大”的為57%；“跟崗實習(xí)期間你收獲的是”回答中，22%的人選擇了“溝通交流能力”，25%的人選擇“專業(yè)知識與技能”，15%的人選擇“分析解決問題能力”，12%的人選擇“團(tuán)隊協(xié)助能力”，其余19%的人分別選擇“生活自理能力”、“自我約束能力”、“行為規(guī)范養(yǎng)成”、“遵章守紀(jì)意識”，可見，跟崗實習(xí)對學(xué)生專業(yè)能力形成還是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時也使學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到較大提高。

1.3 學(xué)生對跟崗實習(xí)的幾點(diǎn)建議

這部分由二道問答題組成，由學(xué)生提出對跟崗實習(xí)的建議。建議比較集中的在以下幾個方面，學(xué)校方面：（1）所學(xué)專業(yè)與學(xué)生實習(xí)的崗位對口率偏低，多從事技術(shù)含量不高的工作，七成到八成的學(xué)生在從事重復(fù)勞動。跟崗實習(xí)中，只有兩到三成學(xué)生的專業(yè)技能得到提升，學(xué)校應(yīng)加大對口專業(yè)的實習(xí)；（2）學(xué)校所派駐廠指導(dǎo)教師應(yīng)該及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和生活工作中的困難，努力幫助學(xué)生解除困難；企業(yè)師傅與駐廠指導(dǎo)教師可以通過多種措施與手段對跟崗實學(xué)進(jìn)行多方位的教學(xué)輔導(dǎo)，從面提高跟崗實習(xí)質(zhì)量；（3）實習(xí)時間過長，學(xué)生建議應(yīng)在三個月內(nèi)。企業(yè)方面：（1）對員工培訓(xùn)要真誠、人性化，人性化的實習(xí)可以讓實習(xí)生更快的融入企業(yè)；（2）增加寢室保護(hù)措施，保證員工安全。

2 問題探討

2.1 從鞏固校外實訓(xùn)基地建設(shè)入手，開發(fā)一批與專業(yè)對口的跟崗實習(xí)基地

本次調(diào)查中，我校跟崗實習(xí)基地為兩處：一是一汽車解放集團(tuán)，一是臻鼎集團(tuán)。而去實習(xí)的學(xué)生分別來自于質(zhì)量系、自動化系、應(yīng)用化工系、化工機(jī)械系的不同專業(yè)，75%的學(xué)生反映與專業(yè)完全不對口。要解決好跟崗實習(xí)專業(yè)對口率的問題，應(yīng)利用現(xiàn)有的校外實習(xí)基地，深度與企業(yè)融合，同時再開發(fā)一批相對穩(wěn)定的實習(xí)企業(yè)。學(xué)校可嘗試與東三省大型企業(yè)之間的合作，也可與新型民營及國家扶持企業(yè)進(jìn)行合作，通過這些企業(yè)提供數(shù)量大、專業(yè)面廣、技術(shù)含量高的實習(xí)崗位。

2.2 從合理安排實訓(xùn)教學(xué)入手，加強(qiáng)跟崗實習(xí)與其教學(xué)目標(biāo)的貼合度

本次調(diào)查對象為大一下學(xué)期去跟崗實習(xí)的學(xué)生，我校目前還有大批量學(xué)生都將在大一下學(xué)期到企業(yè)進(jìn)行跟崗實習(xí)。大一上學(xué)期課程安排多為基礎(chǔ)課和一、二門專業(yè)基礎(chǔ)課，在這種基礎(chǔ)上的學(xué)生去跟崗實習(xí)也很難說能學(xué)到多少與專業(yè)相對口的專業(yè)技能。如果安排在大二去跟崗實習(xí)又恐與學(xué)生的頂崗實習(xí)相沖突，這個矛盾如何解決還真是一項大課題。可否將跟崗實習(xí)設(shè)定在大二上學(xué)期，學(xué)生完整的學(xué)習(xí)完大一知識并掌握一定的專業(yè)技術(shù)后，從暑期7月初開始到10月初，利用三個月的時間進(jìn)行跟崗實習(xí)。這樣安排的好處是不會占用太多大二的教學(xué)時間，有助于學(xué)生在校內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的完成；同時在三個月的時間里，在學(xué)生沒有厭煩或產(chǎn)生抵觸心理時及時回校，能更好的完成跟崗實習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。所以，合理安排跟崗實訓(xùn)的時間與時長，才能更好的加強(qiáng)跟崗實習(xí)與其教學(xué)目標(biāo)的貼合度。

2.3 從質(zhì)量監(jiān)控體系的建立健全入手，加強(qiáng)跟崗實習(xí)的過程監(jiān)控

建立以學(xué)校為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、企業(yè)高度參與的跟崗實習(xí)的管理機(jī)制是做好跟崗實習(xí)工作的重要保證。為更好的管理跟崗實習(xí)，實現(xiàn)合理評價跟崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控，建立由跟崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、跟崗實習(xí)管理小組、跟崗實習(xí)指導(dǎo)小組組成的學(xué)校級、系院級、專業(yè)級的三級管理機(jī)構(gòu)，從而實施三級階段管理。我院已經(jīng)建立相關(guān)小組，但在質(zhì)量監(jiān)控和過程控制上還需加大力度，加派適合管理跟崗實習(xí)學(xué)生和善于與企業(yè)進(jìn)行良好溝通的教師，做好第三級專業(yè)級的跟崗實習(xí)指導(dǎo)小組的統(tǒng)計、指導(dǎo)、反饋工作。

2.4 從大數(shù)據(jù)信息入手，加強(qiáng)跟崗實習(xí)管理

高職學(xué)生跟崗實習(xí)地點(diǎn)分散、實習(xí)周期不均、崗位差異大、學(xué)生自控力較差，增加了實習(xí)指導(dǎo)管理的難度。依據(jù)傳統(tǒng)的管理方法在解決質(zhì)量難以監(jiān)控、指導(dǎo)難以及管理不到位等問題時嚴(yán)重受阻。充分利用現(xiàn)有大數(shù)據(jù)信息，利用網(wǎng)絡(luò)資源，與開發(fā)學(xué)校網(wǎng)站的公司研究開發(fā)學(xué)生跟崗實習(xí)管理和監(jiān)控系統(tǒng)，并形成網(wǎng)上調(diào)查問卷方便多層次多渠道溝通。在大數(shù)據(jù)時代，通過遠(yuǎn)程對跟崗實習(xí)學(xué)生進(jìn)行管理、指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控已成大趨勢。不斷深化高職與企業(yè)的合作改革，不斷加速學(xué)生向員工角色轉(zhuǎn)換，不斷的提升高職院校的課程改革，我院的學(xué)生跟崗實習(xí)會越來越趨于成熟，會越來越縮短企業(yè)要求與學(xué)校“產(chǎn)品”的差距。

跟崗實習(xí)是高職院校培養(yǎng)高技能實踐性人才的重要渠道，學(xué)院創(chuàng)造有利條件，完善和健全跟崗實習(xí)制度，充分發(fā)揮校企合作的作用，為學(xué)生跟崗實習(xí)的順利進(jìn)行提供有力保障。

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[責(zé)任編輯：湯靜]