日文中漢語復合詞詞匯的聯想記憶法探討

趙書文

為促使學習公共外語課大學日語的學生在有限時間范圍內，有效快速掌握過級詞匯，少走彎路，本人在多年教學中，對日語詞匯記憶法做了廣泛探討并付諸細致的實踐教學，效果顯著，在此拋磚引玉，為苦于記憶不得法又面臨過級考試的大學日語學生提供有力指導。

本文提供的是根據日文中漢語復合詞構成規則進行的聯想法。所謂漢語復合詞構成規聯想法就是按日文中漢語復合詞匯的構成規則由字到詞的聯想法。是在單位時間內按構詞規則進行有據可依的聯想記憶日語單詞的學習方法。

根據這一聯想記憶法得到的聯想鏈，可構成不同以下五種詞匯集合。

1 以相同含義漢字的疊加方式呈現的二字復合詞

根據這一構詞規則進行聯想，所得到的復合詞有：

把握【はあく】、合併【がっぺい】、弾劾【だんがい】、謄寫【とうしゃ】、憂愁【ゆうしゅう】、余剰【よじょう】、報酬【ほうしゅう】、賠償【ばいしょう】、英俊【えいしゅん】、尊崇【そんすう】、傲慢【ごうまん】、詳細【しょうさい】、迅速【じんそく】、空虛【くうきょ】、災厄【さいやく】、秀逸【しゅういつ】、陳述【ちんじゅつ】、推奨【すいしょう】、遭遇【そうぐう】、珠玉【しゅぎょく】、脊椎【せきつい】、罷免【ひめん】、簡潔【かんけつ】、樓閣【ろうかく】、疑似【ぎじ】、氾濫【はんらん】、閑靜【かんせい】、土壌【どじょう】、愚昧【ぐまい】、禁錮【きんこ】、謹慎【きんしん】、逝去【せいきょ】、撤去【てっきょ】、網羅【もうら】、幼稚【ようち】、抱擁【ほうよう】、逸脫【いつだつ】、疾患【しっかん】、寡少【かしょう】、遮蔽【しゃへい】、沒落【ぼつらく】、攜帯【けいたい】、喪失【そうしつ】、企図【きと】、甲殻【こうかく】、嫌悪【けんお】、解剖【かいぼう】、睡眠【すいみん】、渋滯【じゅうたい】、閑暇【かんか】、丘陵【きゅうりょう】、羨望【せんぼう】等等。

2 以意義相反或相近的疊加的方式呈現的二字復合詞

根據這一構詞規則進行聯想，所得到的復合詞有：

功罪【こうざい】、美醜【びしゅう】、哀歓【あいかん】、衆寡【しゅうか】、需給【じゅきゅう】、硬軟【こうなん】、去就【きょしゅう】、向背【こうはい】、清濁【せいだく】、尊卑【そんぴ】、愛憎【あいぞう】、疎密【そみつ】、出納【すいとう】、多寡【たか】、彼我【ひが】、繁閑【はんかん】、送迎【そうげい】、乗除【じょうじょ】、添削【てんさく】、伸縮【しんしゅく】、毀譽【きよ】、精粗【せいそ】、親疎【しんそ】、好悪【こうお】、哀楽【あいらく】、隠顕【いんけん】、乾濕【かんしつ】、旦夕【たんせき】、広狹【こうきょう】、加減【かげん】、早晩【そうばん】、慶弔【けいちょう】、抑揚【よくよう】、栄辱【えいじょく】、真偽【しんぎ】、緩急【かんきゅう】、貸借【たいしゃく】、屈伸【くっしん】、吉兇【きっきょう】、授受【じゅじゅ】、明滅【めいめつ】、往還【おうかん】、出沒【しゅつぼつ】、贈答【ぞうとう】、濃淡【のうたん】、終始【しゅうし】、雅俗【がぞく】、點滅【てんめつ】、虛実【きょじつ】、任免【にんめん】、方円【ほうえん】、起伏【きふく】等。

3 以前面的漢字修飾限定后面漢字的疊加的方式呈現的二字復合詞

根據這一構詞規則進行聯想，所得到的復合詞有：

帆船【はんせん】、懇願【こんがん】、廃屋【はいおく】、余韻【よいん】、溺愛【できあい】、渋柿【しぶがき】、酷似【こくじ】、抹茶【まっちゃ】、佳作【かさく】、貴賓【きひん】、盲信【もうしん】、繊毛【せんもう】、懇請【こんせい】、佳境【かきょう】、頒価【はんか】、獨吟【どくぎん】、漸減【ぜんげん】、岐路【きろ】、淑女【しゅくじょ】、乾麺【かんめん】、甚大【じんだい】、余韻【よいん】、常駐【じょうちゅう】、懇望【こんもう】、優遇【ゆうぐう】、環礁【かんしょう】、弊風【へいふう】、併用【へいよう】、好餌【こうじ】、暴騰【ぼうとう】、諦観【ていかん】、漸進【ぜんしん】、怨敵【おんてき】、鉄柵【てっさく】、概況【がいきょう】、債務【さいむ】、棋譜【きふ】、財閥【ざいばつ】、互選【ごせん】、廉価【れんか】、尼僧【にそう】、怪談【かいだん】、廃艦【はいかん】、下顎【かがく】、庶務【しょむ】、逸話【いつわ】、顕在【けんざい】、語呂【ごろ】、年貢【ねんぐ】、濫造【らんぞう】、白眉【はくび】、仙境【せんきょう】、誓詞【せいし】、才媛【さいえん】等等。

4 以后面的漢字構成前面漢字的目的語或補語的方式疊加呈現的二字復合詞

根據這一構詞規則進行聯想，所得到的復合詞有：

造幣【ぞうへい】、沖天【ちゅうてん】、営巣【えいそう】、敘勲【じょくん】、押韻【おういん】、惜春【せきしゅん】、棄権【きけん】、失蹤【しっそう】、養蜂【ようほう】、遮光【しゃこう】、挑戦【ちょうせん】、出廷【しゅってい】、懸念【けねん】、宣誓【せんせい】、耐震【たいしん】、噴火【ふんか】、殉職【じゅんしょく】、殺菌【さっきん】、免租【めんそ】、匿名【とくめい】、蹴球【しゅうきゅう】、撮影【さつえい】、座礁【ざしょう】、赴任【ふにん】、遷都【せんと】、上棟【じょうとう】、折衷【せっちゅう】、徹夜【てつや】、嫌煙【けんえん】、製靴【せいか】、登壇【とうだん】、昇段【しょうだん】、徹宵【てっしょう】、遮音【しゃおん】、獻杯【けんぱい】、離礁【りしょう】、免疫【めんえき】、納棺【のうかん】、陳情【ちんじょう】、検疫【けんえき】、忍苦【にんく】、稽古【けいこ】、盜塁【とうるい】、敘情【じょじょう】、殉教【じゅんきょう】、懐古【かいこ】、払底【ふってい】、振鈴【しんれい】、応募【おうぼ】、解雇【かいこ】、含羞【がんしゅう】等等。

5 以前面的漢字否定后面漢字的疊加方式呈現的二字復合詞

根據這一構詞規則進行聯想，所得到的復合詞有：

未踏【みとう】、不変【ふへん】、無為【むい】、不穏【ふおん】、未刊【みかん】、無償【むしょう】、不和【ふわ】、未詳【みしょう】、無窮【むきゅう】、不詳【ふしょう】、無稽【むけい】、不偏【ふへん】、無粋【ぶすい】、不審【ふしん】、不朽【ふきゅう】、未到【みとう】、未來【みらい】、無雙【むそう】、未然【みぜん】、不屈【ふくつ】、非情【ひじょう】、不祥【ふしょう】、無盡【むじん】、未聞【みもん】、不遇【ふぐう】、不慮【ふりょ】、未遂【みすい】、無銘【むめい】、未了【みりょう】、無名【むめい】等等。

要求學生按照所給出的條件進行課后聯想，得出結果后還可以再進行課上匯總講練，使所有聯想的結果均能共享，既豐富同學們的詞匯量，又能激發學生進一步自學的興趣。形成良性循環。教師對所收到的所有詞條一一進行更正與增補，進一步完善，最后再讓大家一起練習，從而使學生在單位時間內學到更豐富的詞匯。

這種聯想法特點是：

1）圍繞復合詞每項構詞規則進行推測聯想，既有規律可循，有可多線路聯想；

2）可以大大激活學生學習興趣，挑戰極限，并且可以讓學生富有成就感；

3）此種聯想式記憶法的優點是：聯想角度廣，以每項規則為聯想出發點，在聯想的同時，不斷幫助學生牢固掌握這些構詞規則，可以不斷進深，聯想空間廣，可得海量詞匯。既可多人參與，也可獨立進行。

本文限于篇幅限制，只是拋磚引玉，在未來的教學實踐中，進一步探討研究，將會得出更多高效率聯想記憶法。進深研究按規律多角度聯想記憶法，將在日語教學實踐中給學生帶來更大助益。

[責任編輯：王楠]